文档介绍：专业技术人员创新案例
辅导
李玉明
目录
一、提高专业技术人员创新能力的重要意义
二、创新的根本知识
三、创新思维与创新技法
四、教育创新
五、创新案例感悟
感受一下---创新在你身边
上世纪创新产品对人类的影响
19和艺术等。
附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。
附：创新〔innovation〕英语的意思是革新、
创新、改革，新方法，新奇事物等。
二、创新根本知识
正确理解“创新〞
〔1〕一般意义上的“创新〞
发现、创造、创造的等活动的总称
发现：认知领域：未认识→认识→深化认识
创造：技术领域：无→有→完善
创造：新颖、独特、有价值
约瑟夫·熊彼特在1912年发表的?经济开展理论?中首次提出。生产要素的新组合
※引入一种新的新产品或提供一种产品的新质量
※采用一种新的生产方法
※开辟一个新的市场
※获得一种原料或半成品的新
的供给来源
※实现一种新的企业组织形式
Joseph Alois Schumpeter
“创新主义经济学之父”
〔2〕在经济领域运用
〔3〕在社会开展领域运用
1984年写的?创新
和企业家精神?一书中
指出：“ 实际上，在美
国以及整个兴旺社会，
在教育、保健、政府和
政治等领域进行创新的
余地比在商业和经济领
域大〞
他认为创新有两种：
技术创新和社会创新
彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)
〔4〕共产党人的创新观
创新是人类在生产力、生产关系和经济根底、上层建筑等全部领域中进行的创造性活动，它是对传统观念、理论、体制、技术进行扬弃的过程，是在科学理论指导下，研究新情况，解决新问题，形成新认识，指导新实践，求得新开展的过程。既包括理论创新，也包括制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新。
2、创新类别
小级别创新
突破性创新
里程碑式创新
小级别
里程碑
10%
90%
〔二〕创新能力
1、定义：在创新活动中表现出来的各种能力的
总和。
强调的是：
1〕创新活动是在前人知识经验的根底上进行的
2〕通过自己的努力
3〕创造性地提出有经济效益的改进、革新方案
2、创新能力的特征
1〕综合性
2〕深度结合性
3、创新能力的构成
学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力、整合多种能力的能力
①智力包括
◆观察力 智力的门户、源泉
◆想象力 智力的翅膀
◆记忆力 智力的仓库、
根底
◆注意力 智力的警卫
组织、维持者
◆思维力 智力的核心
观察力
注意力
想象力
记忆力
思维力
②培养创新能力应该有一定的知识根底
编 知识经济时代把知识划分为以下四种
码 第一类 知道是什么的知识〔关于事实发现的知识〕
型 〔know what)
知 第二类 知道为什么的知识〔关于原理规律的知识
识 (know why)
意 第三类 知道怎么做的知识〔关于操作、控制〔包括
会 技能、诀窍、技法、方法、能力〕的知识〕
性 (know how)
知 第四类 知道是谁的知识〔关于谁知道和谁知道怎样
识 做某些事情的信息，是指关于人力资源方面
的知识〕〔know who)
③非智力因素 一般地说，除智力因素外的心
理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、
情感、意志、性格等。
也有的学者把它列为成就动机、求知欲望、学
习热情〔三个短语〕；责任感、义务感、荣誉感
〔三感〕；自尊心、自信心、好胜心〔三心〕；
自制性、坚持性、独立性〔三性〕非智力因素是
创新活动得到保证的动力系统。
◆ 需要与创新 马斯洛需要理论
◆动机与创新
●动机 直接推动个体活动以
到达一定目的内部动力。
● 动机的机能
始发、选择、强化机能
● 个体活动成效与动机的关系
活动成效=能力×动机
龟兔赛跑的例子
自我实现需要
尊重需要
社交需要
平安需要
生理需要
●动机的产生
内在条件是需要
外在条件是刺激等诱因
效果 动机与创新课题的关系
困难课题
一般课题
容易课题