文档介绍:
计了两课时:第一课时,我主要是教学生字,读通课文,了解作者;第二课时抓住课文内容,突破重难点,让学生既能轻松学到知识,又能学到作者的观察方法。可怎么突破重难点呢?我考虑必须要将学生带入课文情境之中。而要将学生带入课文情境,直观的课文教学录像和课件应是首选。于是,我又在网上进行了大量的搜索,“皇天不负有心人”,还真让我找到了一个生动清晰的全文动画教学录像。接下来,我开始认真的设计第二课时教案:开始怎样调动学生的学****兴趣,我摈弃了以前带实物上课的教法,选择以出示蟋蟀叫的录像开头,然后质疑课题,辐射全文,自然过渡到课文的教学重点上。为了让学生理解课文的两个重点,我把前面在网上找到的全文动画教学录像分割成了两部分,即蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建宅过程,引导学生边看边思考前面提出的问题,看完录像后,让学生再次进行文本阅读,进一步寻找答案,在交流时,我并不满足学生找到的答案,而更注重他们读后的感悟,设计了“从这里你能体会到……读出了什么,你是从课文哪里知道的?”这样的既紧密联系文本,又启发学生思维的话语,努力突破重点。为了突破难点,我除了精心设计启发式教学语言外,还设计了模仿蟋蟀,在音乐声中进行动作体验和角色转换,广告创意的环节,同时还自己制作了一些课件,如:为了让学生理解“伟大的工程”一词,我在网上搜索了长城、鸟巢、颐和园、天坛、人民大会堂等建筑物的的图片制作了直观精美的幻灯片,这样的一些教学设计,目的就是为了让学生真正的进入文本,入情入境,在快乐体验中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课的最后,除了简短的总结外,我还设计了一个跟着熟悉的音乐齐唱《蟋蟀和蝉之歌》的收尾,目的是照应开头,整体归纳,进一步突出重难点,激发学生对蟋蟀喜爱和敬佩的情感,在日常生活中自觉学****蟋蟀吃苦耐劳,坚持不懈的精神。
《蟋蟀的住宅》教学反思3
《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文教材第七册里的一篇文章,课文介绍了蟋蟀是怎样修建住宅以及它们住宅的奇妙构造。了解蟋蟀住宅的特色是学****的重点。
师:请同窗们和老师一齐写课题:蟋蟀的住宅。(剖析“蟋蟀”的写法,能够用“加一加”的方法:“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁,就是“蟋”;“带领”的“率”字加“虫”字旁,就是“蟀”。“宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。)写完后读一读。
师:你们见过蟋蟀吗?
生:我养过蟋蟀!蟋蟀就是蛐蛐,它叫起来很好听。
生:我在姥姥家还抓过蛐蛐呢!
师:看来蟋蟀我们不陌生,它还是我们的朋友呢。读了课题,你们发现了什么?
生:我发现这篇文章是写蟋蟀的家的。
师:从哪儿看出来的?
生:住宅就是家,也就是蟋蟀的窝。
生:作者用了拟人的方法,把蟋蟀的窝称作住宅。可见作者十分喜欢蟋蟀。
生:作者只写蟋蟀的窝,确定它的窝很特殊。
师:蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么奇特的地方,我们就一齐来读读课文吧。
本文由书写标题直接导入,学生不仅仅熟悉了字形,还了解了文章重要写什么,为进一步学****课文打下了基础。学生从标题中还发现,课文采用了拟人的手段,是带着一种爱好的情绪来写蟋蟀的家的。这样,他们会带着浓重的求知兴趣,去了解蟋蟀住宅的特色。
《蟋蟀的住宅》教学反思4
《蟋蟀的住宅》是法国著名作家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的