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中考历史材料分析题答题技巧教学设计
【练习课分析】
全面检测这一阶段世界近代史复习及练习效果，诊断“教”与“学”两方面存在的问题，为调整下一阶段教学和学习策略提供依据。
【学情分精品文档
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中考历史材料分析题答题技巧教学设计
【练习课分析】
全面检测这一阶段世界近代史复习及练习效果，诊断“教”与“学”两方面存在的问题，为调整下一阶段教学和学习策略提供依据。
【学情分析】
第一轮复习结束，扎根教材，对基础知识和基本技能掌握较好，但核心考点欠明确，学
生对常见题型的解题能力有待提高。因此在课堂上，应该顺应学生的特点，激发学生的积
极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定。激发学生敢想、敢说、爱说的
欲望。增强学生学习的自信心。
【教学目标】
1、知识目标：纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，
从而掌握材料分析题的做题方法和做题技巧。
2、能力目标：理清解题思路，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于
从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高学生的发散思维能力。 培养学生运用知识分
析解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生正确的考试观，激发学生学习历史的热情，培养他们在成绩面前不
骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
4、教学重点：掌握材料题的答题技巧，把握做题的规律。
5、教学难点：鉴于考题答案的多样性和不确定性，引导学生善于从不同的角度、不同层次
来思考问题，培养学生的发散思维能力。
【教学模式】
练习课与“复习—总结—练习—拓学”模式相结合。
【教学方法】
以“复习——总结——练习——拓学”为教学主线，借助课堂练习进行纠错。
【教学设计】
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一、师生共同复习世界近代史知识线索
二、教师带领学生共同归纳总结材料分析题的答题技巧
（一）、读：解题的基础。先读问题，包括问题的分数。以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，
也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。从后往前读，也就是先读设问部分，后读对应材料部分。
（二）、找：解题的关键。读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1、找材料与问题的相关点。2、找材料与教材的相联点。
（三）、答：解题的落脚点。走完了“读”和“想”这两步，答题的思路有了，只剩