文档介绍：《新教育之梦》读书笔记
《新教育之梦》 弥漫着一个教育者对理想教育的憧憬和期待。 没有空洞高深的理论堆砌， 完全是他所见所想所思所感， 用一个教育者的眼光来看现如今的教育， 用诗意的文字来呼唤理体现教育的平等与民主了吗？在课后， 我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗？教育随笔我坚持写了吗？在这样的追问中， 我找到
了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始， 记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！
《新教育之梦》读书笔记 2
朱永新教授的《新教育之梦》 ，作者以轻松、流畅的笔调从“人文科学、现实生活、教育实践”等几个方面， 对理想中的德育、 智育、体育、美育、劳育进行了极为深刻的阐述；以科学的态度对教师、校
长、学校、学生、父母五种教育角色作了细致的分析和描绘。以诚恳的口吻对各种教育角色加以定位，并提出相应的要求。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃， 我领悟到了作为一名普通教师，我存在哪些不足，应该怎样改进与提高，下面仅从几点加以交流：
一、德育方面
读完此书，我更加深刻地体会到了德育的重要性， 也认识到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目标过大，没有持之以恒，导致德育工作， 所以在以后的德育工作中我争取做到以下几点：
、将德育目标细化、生活化。
根据学生年龄特点及日常出现问题，制定班规、班训。比如说：在上课时，要认真听讲、不气老师、乐于帮助同学，回到家里帮父母做一点力所能及的事， 教育孩子要学会谦让等等， 用好我们的德育教材，让德育不再是空中楼阁，将德育落实到实处。
、让学生与书本为乐。
建设班级图书角，建立“书香班级”，让学生坚持读书，让学生
养成热爱读书的习惯，从书中的心灵的慰藉，从书中到生活，从中净化自己的心灵，通过学生自己教育自己，“不教之教”的教学培养。
二、智育方面
、继续注重培养孩子能力。
《教育参考》 第 4 期的评论员写下了这样一席话： “教育是人灵魂的教育，而外理性知识和认识的堆积。 教育活动关注人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现， 以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。这当是对理想智育之月的最好注释。 一直不喜欢让学生死记硬背，不喜欢这种方法来提高孩子的成绩， 不喜欢给孩子施加压力，而是不断地培养孩子的学习兴趣，锻炼孩子的能力，虽然，这样可能暂时成绩，但绝会为孩子今后的德育学习奠定坚实的智力和能力基
础。
、在课堂教学中，我要学会把课堂还给学生，真正做到以学生为主体，与学生共同探讨，平等对话，尽量做到因材施教，让每个孩子都有学习的成功感。 “让每个孩子都抬起头来！ ”“用成功激励孩子获得更大的成功”。发现每个孩子的特长，让他们有自己的个性。正如先生所说的那样：“教育没有情趣，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
想成为一名优秀的教师，成功的教师，不但应该满怀激情，要有创造力，有责任感，我想最重要的是对教育事业的爱，有自己的教育理想。未来的教育教应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事
业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你去和他们交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
《新教育之梦》读书笔记 3
《新教育之梦》 这本书让我深刻的感受到作为一名教师， 应该激发心灵深处最美好的憧憬。 在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代， 虽然是一个刚刚投入教育事业的新人，应该是有激情有梦想的时候， 却不敢把教育想的很美好，教育是一个富有艺术性的工程， 却更是辛苦的。 如果不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书，在拜读这一本《新教育之梦》的时候，让我最有感触的那章理想的美育。 以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。
、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力
席勒在《美育书简》中认为，在力量的王国，人与人以力相遇，
因而人的活动受到限制；在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制；只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因而给社会带来和谐， 也使人成为和谐的整体。 这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。在新一轮的基础教育改革中， ”创造“已经和”感受与鉴赏”， ”表现”等一起作为教学领域的