文档介绍：课题：鸟的天堂
课型：新授
教材分析：
《鸟的天堂》具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟
活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。教学重点是
引导学生阅读七、八自然段。
第七自然段：
出示“枝干的数目不可计数”，数字的读音。三声
为什么会这样呢？平常我们见到的榕树有几个树干？这
棵榕树呢？
出示榕树的图片。

分别看
这棵树给你留下了怎样的印象？这是一课

---- 榕树。大
这还是一棵 ---- 的榕树。茂盛
你从哪里看出这棵榕树很茂盛？
第八自然段：体会茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝

隙。（不
留一点缝隙，说明树叶多。）
还有那个词也让你体会到榕树茂盛？
“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。
指导朗读：你觉得哪个词语应该重读？
那么、堆、一点儿、明亮、新、
请学生反复朗读这部分内容，教师范读，学生齐读。
第二次看到的是鸟
作者因那里是鸟的天堂而去，可是却没有看见鸟，为什么呢？最
终看到鸟了吗？
那里究竟是怎样一番景象呢？
赏析 12 、13 自然段。
十二自然段
一生读，那里鸟多吗？从哪里看出来的？
这么热闹的场面，作者怎么能看过来呢？来，用你的朗读告诉大
家鸟太多了，看也看不过来。（语速要加快）
难怪作者要用上“应接不暇”这个词语。
指生说说“应接不暇”的意思。
十三自然段指导朗读，重点看清楚了这只，乂错过了那只；看见了那只，另一只乂飞起来。衔接要快一些。
看到 . 这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场
面，作者乂发出了怎样的感叹呢？
学生齐读（投影出示）
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1 ）从这句话中，你发现了什么 .? （第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）
2 ）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真
真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）
（在学****中培养学生爱护动物、热爱大自然的思想感情。）
第二课时