文档介绍：高三语文《谈中国诗》教学反思
《谈中国诗》课文教学的目的是让学生学会理解中国诗的特征以及感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。下面小编给大家带来的高三语文《谈中国诗》教学反思，希望对你有帮
高三语文《谈中国诗》教学反思
《谈中国诗》课文教学的目的是让学生学会理解中国诗的特征以及感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。下面小编给大家带来的高三语文《谈中国诗》教学反思，希望对你有帮助。
《谈中国诗》教学反思
课堂教学环节
(1)课堂导入针对本班课堂氛围沉静有余而活泼不足的特点
而设计，意在活跃课堂氛围，对学生的思维进行 “预热 ”，从而顺
利进行新课教学。
(2)在整体感知方面，意图体现新课标理念，引导学生对教学
内容自主分析、提炼、归纳、质疑，自己发现问题，解决问题。
(3)在深入理解中国诗歌特征这一教学环节，引导学生自主分
析作提炼作者的观点，态度，体会作者客观，公正对待本国诗歌
的研究态度。在分析中国诗歌暗示性这一教学环节，我力图打通
本单元教学内容，体现单元教学目标的一致性。在分析中外诗歌
的异同方面，目的在于对学生进行学法指导，能够运用比较法去
关照中外诗歌，从而体现、印证作者的观点，加强学生解决****题
的能力。

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好的课堂发问可以让学生疾速进进标题情境，进步学****喜欢，激发探求欲瞧，走进学问殿堂。因此教师设想的标题要难易过度，假如标题过难，学生高不可攀，假如标题过易，学生探囊取物。
只要正在学生的 “最近发展区 ”发问，才有益于学生克服畏难心情，才华让人人都有考虑的机会，个个都有成功的开心。因此对一些难度较大的标题要化难为易，设想展垫发问，使之分化成几个简略的标题。正在第一课时中，我让学生分段找要害句，这样降低了学生阅读的难度。但自我感慨，对付高二学生来说，我还是将
他们的地位放低了，没有充分预计学生的学****能力，正在设想标
题上显得过于简略，于是让一节课短少出色之处 !
我的困惑
在践行新课标理念的过程中，一直有个困扰：学生自主探究
时间难以掌控与有限的课堂时间之间形成矛盾，对于这一矛盾，