文档介绍：
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条理地复述课文.
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比喻的事物之间的关系；
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条理地复述课文.
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比喻的事物之间的关系；学惯用“来到……只见………”的句式写一处景物。
4、初步认识刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概。
【教学时间】
三课时
第一课时
一、启发谈话、提醒课题
1、谈话导入.《三国演义》、群雄纷争。
2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练****写“茅”、“庐"两字，写在课题旁边.
3、解题。理解“顾"、“茅庐"意思。
二、初读课文
1、范读.（或听录音)
提问：谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐"在课文中是什么意思?
2、自渎课文。
①借助拼音读准生字新词；
②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
③考虑：通过读课文，你理解到刘备、诸葛亮是什么样的人?
3、检查自渎情况。
①检查字音掌握情况
A。生字卡片;
诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺
吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论
：
疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策
C。理解有关词语的意思；
②指名分自然段试读课文。
要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。
③感知文章主要构造：略写前俩次,详写第三次.
④讨论：通过读课文，你理解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
板书：
刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大概
三、作业：
1、描红
2、抄写生字新词
3、给以下生字选择正确的读音
吩（feng fen） 辅（fu fu) 晌（xiang shang )
辰（cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧（wo wu )
第二课时
【教学要求】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情开展的顺序有条理的复述课文。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比喻之间的关系；学惯用“来到……只见……”的句式写一处景物。
3、认识刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概.
【教学重点】
按事情开展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物和被比喻之间的关系。
【教学难点】
比喻句中用来比喻的事物和被比喻之间的关系
【教具准备】
投影片、小黑板
一、复****检查
1、出示生字选择正确的读音
2、抽读生字卡片
二、细读课文
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读课文。
考虑:这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
（2）填空:
刘备（ ）前往隆中( )诸葛亮,( )地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业,但都没有见着。