文档介绍：合理推想,学文明理
-—《船长》教学片段和反思
212321 江苏省丹阳市访仙中心小学 巢红方
小语苏教版十一册《船长》一课中写了“诺曼底”号遇险时,船上的人群像疯了似的，一片混 合理推想,学文明理
-—《船长》教学片段和反思
212321 江苏省丹阳市访仙中心小学 巢红方
小语苏教版十一册《船长》一课中写了“诺曼底”号遇险时,船上的人群像疯了似的，，船长和大副有一段简短的对话，对话快完毕时船长说:“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！"语文课上到这儿，我班有个思维活泼的男生提了个问题:“假设有男人真走在了女人前面，船长会不会真的开枪打死他？”
我没有立即答复他，而是要求全班学生课后找一找资料，考虑一下,第二天语文课开个辩论会。
第二天语文课,课代表做主持人，学生分正方（船长会开枪)、反方（船长不会开枪)进展了辩论，辩论会上，同学们各抒己见,气氛严肃而又热烈：
正方：我方认为，船长作为一船之长，既然说到，他就一定会做到——开枪。
反方：我方认为，船长不会开枪。正如列夫·托尔斯泰所写的《跳水》一课，船长是不会用枪打儿子的，他只不过为了吓唬一下儿子而已。哈尔威船长说这话同样是为了吓唬发疯的人群。
正方：船长会开枪的，反方所提到的《跳水》一课和本文中的危险状况不同，整个“发疯"的人群假设不能控制好，全船的人都会你争我抢,互不相让，结果大家都会难逃一死.
正方:我也有补充,逃生混乱导致伤亡惨重的事在现实生活中也发生过，如报纸上登载过很多大火、矿难逃惹事件，死伤惨重很多是因为无序而造成的，为了维持逃生秩序，船长一定会杀鸡儆猴。
反方：船长在前面说过“必须把60人全都救出去"，假设开枪,不是自食其言吗？
正方：“两者相权取其轻”，和其60人全都因混乱而无辜遇难不如除掉影响逃生秩序的害人之马。
反方：船长还可以选择朝天鸣枪等方法，不一定要打死某个人。
正方；在这万分危急的关头,船长也许会对空鸣枪，但假设还无法控制场面,船长必然会开枪伤人，这也是他忠于职守的必然选择。
……
主持人：(笔者引导）通过这次辩论，对于你们有什么启示，有什么收获？
生:给我的启示是遇到危险,不能慌乱,更不能只想到自己，要安全、有序地自救。
生：我的补充是遇到危险，不能为了个人不顾别人死活，否那么怕死的人有可能反先送命——“砰”。(全班学生笑）
生：我们要学****船长临危不惧、处变不惊的品质，要能学到船长果断、坚决的指挥才能就更好了.
主持人：(笔者引导）在其他方面你们有什么收获?
生：为了大家的利益,约束甚至牺牲部分利益是值得也是应该的,就像小壁虎掉尾巴来保全自己的生命一样。
生：我们在集体中学****生活，也不能只顾了自己而不顾别人的利益。
生：我明白了纪律，甚至法律的重要，“不以规矩不成方圆”,没有约束就可能不会有自由和其它东西。
……
反思：
新课标指出：“应拓宽语文学****和运用的领域，注重跨学科的学****和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学****效率。”本次语文课以“船长会不会开枪？"为争论点，开