文档介绍：
的阅历在活动展示出来。三、活动目标：
教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：
1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、实力目标：发展幼儿的审美实力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动打算：
1、阅历打算：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，依据天气状况实地视察春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。
2、物质打算：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的学问阅历。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃朝气，《春雨的色调》散文诗的情景，也是通过课件中温柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学协助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色调》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色调的感受。
此外我还适时采纳了沟通探讨法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法：
1、多种感官参加法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过视察发觉自然界的改变，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们恒久的回忆。八、教学过程
活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天-----看春雨-------观赏散文诗------情景表演-------阅历总结-------审美延（绘画形式）1、激发爱好谈春天
“爱好是最好的老师”。活动起先我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。2、看春雨观看课件《春雨的色调》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热情老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色调》3、观赏散文诗
（1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导探讨，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）找寻句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿主动思维，熬炼幼儿的口语表达实力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、阅历总结：