文档介绍：人教版高中物理（必修二）重、难点梳理
第五章机械能及其守恒定律

教学要求：
1、通过实例了解能量；
2、知道自然界中能的形式多样性及其转化。
教学重点：
使学生了解守恒思想的重要，在物理学的发展过程中，能量的的物理量与可能的表达式。
2．确定计算弹性势能的方法：拉力克服弹簧弹力所做的功等于弹簧增加的
弹性势能。
=Fl着手，画出力随位移变化图象，得出弹性势能表达式
2
EP=kx2/2。
教学难点：
拉力（变力）做功的计算
学生疑点：
重力势能具有相对性、弹性势能的大小是否也具有相对性。
学生易错点：
学生往往认为始未两位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力随位移按线性变化时，才能用始末力和的一半作平均力来计算功。教学资源
书P16:说一说：在以上探究中我们规定：弹簧处于自然状态下，也就是既
不伸长也不缩短时的势能为“0”，能不能规定弹簧某一任意长度时势能为“0”
势能？说一说你的想法。
重要思想方法：势能是相对的、弹簧弹力做正功，弹性势能减少，弹簧弹力
做负功，弹性势能增加：弹性势能的变化与“0”势能规定无关。
探究功与物体速度变化的关系
教学要求：
1．指导学生阅读“探究思路”掌握实验设计的指导思想。
2．掌握实验技巧，学会数据处理。
教学重点、探求的思路与操作技巧
1．实验中没有具体测出橡皮筋对小车做的功，而是设定每一根橡皮筋对小
车做功WW来探究小车速度与皮筋做功的关系。
2．实验中应注意解决：相同皮筋的选取及固定，小车运动阻力的平衡，纸
带上合适点间距离的测量。
教学难点：
相同皮筋的筛选与固定。
学生疑点：
弹力做功与速度间的函数关系。
学生易错点：
对皮筋与小车的操作。
教学资源：
书P18:做一彳用Excel作图并显示皮筋对小车做功与小车速度的函数关
系。
指导思想：让学生初步学会使用计算机处理有关实验问题。
动能和动能定理
教学要求：
1．理解动能及其表达式EK=mv2/2
2．掌握动能定理及其推导过程
3．学会用动能定理进行分析、解释和计算生活和生产中的实际问题
4．体会用能量观点解决力学问题的思路与方法
教学重点：
1）动能的表达式
2）动能定理的推导及其式中各量的含义
3）用动能定理解决有关生活和生产实际问题
4）体会用动能定理解题比用牛顿运动定律解题的优越性
3、教学难点：
用动能定理解决有关生活和生产实际问题。
4、学生疑点：
动能也是相对的、动能定理相对于哪些参考系统成立？
5、学生易错点：
①认为动能有方向，物体速度不变，方向由向右改为向左，认为动能发生变化了。
②合力功计算常出错。
6、教学资源：
我们在第四章曾用牛顿定律解答过一个问题：民航客机机舱紧急出口的气囊
是一条连接出口与地面的斜面，，，质量60kg的人沿
斜面滑下时所受的阻力是240N,求人滑至底端时的速度。请用动能定理解答本题。
指导思想：比较用牛顿定律解题和运用动能解题过程，体会用能量观点解题
的优越性。
机械能守恒定律
教学要求
1、理解功能与势能的相互转化
2、掌握机械能守恒的内容及适用条件
3、会用机械能守恒定律解决力学问题
教学重点
1、机械能守恒中功能关系的理解
2、机械能守恒条件的理解
教学难点
1、机械能守恒的判断
2、物理过程和状态的选取
疑点
1、对机械能概念的理解
2、机械能不守恒时其变化量与除重力、强力外其它力做功相对应
易错点
1、机械能守恒定律的推导
2、系统的选取和定律表达式的选取
教学资源
1、教材中值得重视的题目：
书P23例题，体现利用机械能守恒定律解决问题的优越性
2、重要的思想方法
①用能量观在解决力学问题
②理解联系实际的思想
实验：验证机械能守恒定律
教学要求
1、理解实验原理，实验思路和方法
2、验证机械能守恒定律教学重点
1、尝试设计验证机械能守恒定律实验方案
2、经历验证机械能守恒定律的过程，学会对数据进行处理的方法
教学难点
1、实验条件的控制，满足守恒条件
2、实验误差的分析
疑点
1、纸带选取的要求及其处理方法
2、由于阻力存在，故动能增加量必定稍小于势能的减小量
易错点
1、实验步骤的操作先后次序
2、数据处理方法的选择
教学资源
1、教材中值得重视的题目：设计实验验证机械能守恒定律
2、重要的思想方法：实验数据的处理及误差分析
能量守恒定律与能源
教学要求
1、掌握能量守恒定律，理解这个定律的重要意义
2、能用能量守恒定律在分析计算有关能量守恒的综合性问题
3、理解能量耗散，认清节约