文档介绍：训练读书心得
训练读书心得
训练读书心得(精选20篇)
训练读书心得（一）：
《今日怎样当老师》读书心得
王晓春老师的著作《今日怎样当老师》一书中有10两本书。从这两本书中，我认为一般老师能够读出人生道理，训练才智;训练管理者能够读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。
一、用学问武装自我
经过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学****作为老师必需把训练看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学****新的理念，改善自我的头脑，使自我的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学****将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学****不再仅是同学的专利，训练也不再仅是老师的特权。一个真正的终身训练、终身学****的时代也伴随学问经济时代同时降落。训练必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，、。所以作为老师，最重要的是训练思想、训练理念的创新，老师必需树立正确的训练观念，学****和了解先进的训练理念，把那些训练理念内化为自我的思想。仅有如此，才能用先进的训练教学理念经过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能制造新的训练方法，适应学****时代的要求。
二、用观赏的眼完看待孩子
以往有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“那里如何”老人家反问说：“你的家乡如何”年轻人回答：“糟透了!我很厌恶。”老人家之后说：“那你快走，那里同你的家乡一样糟。”之后又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“那里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不全都呢老者说：“你要查找什么你就会找到什么!”
的确，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会看到很多优点;以批判的看法看，你便会看到很多缺点。反观我们传统的训练，多是为了分数的训练，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的训练，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的进展。我们的训练目标是培育幼儿全面进展(由于个体差异，肯定意义上的全面进展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的进展能为个人所驾驭，孩子能够从自我的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分进展多方面的本领)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪完点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师转变训练观念，重新整合新型的师生关系，明确自我的主角定位——成为幼儿学****活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与个性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，准时捕获幼儿身上的“闪完点”，并予以赞扬，异样是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的训练效果。
三、以问题为纽带的教学
在《训练新理念》中，尤其使我感受最深的，是所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“制造始于问题。要爱护和进展同学的制造性，首先要爱护和进展同学的问题意识，进行问题性教学。”“美国同学带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。……”“老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发同学的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，异样是构成自我对解决问题的独立见解为目的。问题本领在于同学，能不能以问题贯穿教学在于老师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩子们学会了什么懂得了什么对自我教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，训练的真正功能毕竟是什么在文中，袁教授赐予了回答。他提出训练的真谛在于“将学问转化为才智，使礼貌积淀***格”。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会同学致知的方法，求知的渠道，学会确定学问和信息，要比教给同学现成的学问重要得多。由于学问本身是多变的，不断更新的。其二：现代礼貌的成果并不能经过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为挺直影响到同学才智、人格的构成与进展。这不由又落实到最根本的就是老师的教
育理念，老师毕竟应当教什么，怎样教经过学****了袁教授的《训练新理念》对我们真的收获不浅!
常读书和常思索，使我勇于和擅长对自我的训练教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利