1师恩难忘.doc

文档介绍：1．师恩难忘
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语的意思。
3．通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感谢和思念之情。
的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年级也如此，给作者留下了很深的印象.）
（2）课文中哪句话概括了插图的意思？
2．理清课文脉络。
（1)用提取中心段的方式分段.
　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?（第3～
7自然段)。
（2）学生讨论分段,概括段意.
　 第一段（第1～2自然段）:“我”到邻近的一所乡村小学去读书和学校的概况。
　 第二段（第3～7自然段）：开学第一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入迷，后来每讲一课都是如此.
第三段（第8～9自然段）:“我”感谢老师的教导之恩。
四、正确、流利地齐读课文
五、学****第一、二自然段
1。从这两个自然段中，你知道了什么。
2。通过朗读体验文本。
六、当堂训练
1．仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么.
纸、姥、炊、叨、恍、滋、杖（左窄右宽）
歇（左右等宽）
冒（上面的“日”要写得宽些）
2。 完成****字册》
3. 完成《补充****题》相关题目。
【板书设计】
1．师恩难忘
　 一（1～2)：去读书 学校概况
　 二（3～7）：编故事 听得入迷
三(8～9）：谢老师 终生难忘
第二课时
【课时目的】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感谢和思念之情。
【课时训练点】
通过对句子的理解分析体会作者的情感。
【教学过程】
一、徇情——读词悟句
。（我们一起来读好这一组词语)
娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬
。（假设把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）
①他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍，然后，编出一段故事,，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
②我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
3．设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的,而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?（这是对老师亲爱的最好行动。）
二、探文—-读文悟理
1．自读，三到五自然段。
2．交流，文中什么地方给你的印象最深化？提示:
（1）田老师的故事（一个小孩子—--—--——变成了一座大花园）
（2)这首有趣的小诗(一去二三里
—-————————八九十枝花）
（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—-———娓娓动听地讲起来）
3．再读，读好印象深化的地方。
4．品悟。（如今，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？）
提示：（1)他口才、文笔都很好（2）他教书很有方法（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理
5．回读。
“他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓
娓动听地讲