文档介绍：《东方明珠》教案
教材教法分析：这篇课文介绍了上海东方明珠播送电视塔的宏伟壮观，课文共分三个自然段,内容较容易理解，所以在教学课文第一课时时,我主要让学生自己去读，从读中感悟，再利用多媒体中的精彩分呈的图片吸引学生，进展直观教学，让《东方明珠》教案
教材教法分析：这篇课文介绍了上海东方明珠播送电视塔的宏伟壮观，课文共分三个自然段,内容较容易理解，所以在教学课文第一课时时,我主要让学生自己去读，从读中感悟，再利用多媒体中的精彩分呈的图片吸引学生，进展直观教学，让学生在形象感知的根底上再来学****课文,进一步激发孩子们的理解才能和读书热情,从而使他们更加热爱东方明珠.
教学目的：
1、知识目的：认识生字及生字组成的词语，理解课文内容。
2、语感目的：正确，流利地朗读课文,从反复的朗读中理解课文内容，从而喜欢东方明珠.
3、情意目的:理解东方明珠是祖国社会主义现代化建立的宏大成就。
教学重点：朗读课文，理解课文内容.
教学准备：自学生字,自读课文。
教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣。
(1)小朋友们，你们知道吗？有了播送电视塔,我们就能看到更多的电视节目了。在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫:（看板书课题，学生一起说出“东方明珠”）,我们平常看到的东方台就是通过东方明珠播送电视塔传播的.
友谊提醒:“东”、“方”、“明",这三个字都是后鼻音，“珠"是翘舌音，一起读课题。
（2)关于东方明珠，你还知道些什么？（学生自由发言，让他们充分感觉东方明珠就在自己身边.）
（3）老师简介：东方明珠，她在上海黄浦江边,是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下,一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是美丽极了.
你们想去看看东方明珠吗?【老师带有感情色彩的话语充分调动了孩子们对东方明珠的向往】
2、整体感知，初读指导。
(1）欣赏课文flash动画.
（2）（在孩子们的惊叹声中）问：你喜欢东方明珠吗？想不想读一读这篇美丽的课文？
友谊提醒：课文中的生字比较多，读的时候要借助拼音，把生字读准确。也可以把课文后的生字多读几遍,然后读课文。（学生按照要求自学生字，自读课文。）【多媒体醒目地出示自学要求,让学生有目的地读书】
（3）认读生字词。（出示生字词,带拼音）
A、你会读吗？如有困难，再多认一认。(自学)
B、谁做小老师来领读？（领读两遍，去拼音，再次领读一遍）
C、齐读,开火车读.
（4)再读课文。
友谊提醒：认字之后再读课文,不仅要读准字音,还要会把句子
读通顺,读完后标出自然段。
（5）还想读吗？
友谊提醒：选自己喜欢的自然段大声地多读几遍，读完后和同桌说说为什么喜欢这个自然段。【从看flash动画到一次次不同要求一读再读课文,让学生充分感知课文，学会自学方法。】
3、学****课文，引导拓展。
（1)学****第一自然段.
A、请喜欢此段的学生齐读这一段，其他学生考虑，这一段告诉了我们什么?(A位置,B名字。A和B，学生不管点到哪一个,就讲解相应句。假设点到 A,多媒体出示图片1,老师指图:这就是黄浦江，,“东方明珠”，这个名字好听吗？怎样读才能让人觉得这个名字好听？指名读这一句，老师讲评，“你读得真努力"，再指名