文档介绍：自我认知分析
一、个人性格特征
梅尔布瑞格斯心理类型指标（MBTI）：
外倾型与内倾型的特征比较
感觉型与直觉型的特征比较
思维型与情感型的特征比较
判断型与知觉型的特征比较
MBTI性格类型的职业倾向
自我认知分析
一、个人性格特征
梅尔布瑞格斯心理类型指标（MBTI）：
外倾型与内倾型的特征比较
感觉型与直觉型的特征比较
思维型与情感型的特征比较
判断型与知觉型的特征比较
MBTI性格类型的职业倾向
经过MBTI性格类型的职业倾向测试，我属于ENTP型。
二、职业兴趣分析
霍兰德职业兴趣理论
人格类型与职业环境的适配
经过霍兰德职业兴趣理论人格类型与职业环境的适配，我属于事业型E类。
三、职业能力、职业价值观分析
霍华德菲格勒的可迁移技能中我具有了以下几点：
公共关系：表现为良好的营造氛围能力
应对最后期限的能力：表现出强烈的攻坚能力
磋商和仲裁：表现为合理适当的妥协共存能力
公共演讲：表现为公共引导和宣传方面的能力
公共评论协作：表现为公共引导和宣传
教学和教导能力：传授、传播方面的潜质
四、自我认知小结
在会计和财务管理专业之间，我应该更适合本专业；而在财务管理和其他方向之间，应该还有我更适合的领域，但是鉴于财会专业的现实需要以及我个人的现实情况，当初选择了财会，再加上在这个专业三年的学习，以后我的职业生涯应该就在这个领域，最起码他应该是我个人职业生涯的一个跳板。
七年级英语期末考试质量分析
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：
1．单项选择
单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2．完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解
本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达
书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析
第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：
1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；
2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；
3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；
（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：
1．时态错误。 b