文档介绍：21爱因斯坦和小女孩
【教学目的】
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
,，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。（精品文档请下载）
【教学目的】
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
,，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。（精品文档请下载）
，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。（精品文档请下载）
第一课时
【教学目的】
学会本课生字，注意“蓄"“裹”的写法。理解生字组成的新词,能用“一面……一面……"造句.
通过阅读感受爱因斯坦的伟大和童心。
【教学过程】
导入
1。板写课题
2。知道爱因斯坦吗？出示资料：
世界出色的物理学家，创立了相对论，发现了光电效应，获得诺贝尔物理学奖。一生成就卓越，提起他的名字，人们就会想到“天才”。（精品文档请下载）
读了这段资料,你觉得爱因斯坦是个怎样的人？
是啊，难怪小女孩的父亲说：
课件出示：
“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”
在我们的眼中，在父亲的眼中，爱因斯坦是——伟大的（板写）。可是这样一个伟大的人,在小女孩眼中是不是最伟大的人呢？（精品文档请下载）
检查预****描写生字
课前大家已经预****过了，读读课后第三题
检查几个最难的：
蓄 裹 衣衫不整 一塌糊涂
指名读，正音，说说词语的意思.
师：这里面包含着我们今天要学的几个生字，仔细观察一下“蓄”“裹"都是什么构造？(上中下构造)。
师：在写上中下构造的时候，每一部分都写得扁一些,紧凑一些。举起手，跟老师一起写“蓄”，上面是草字头，中间是玄字,底下一个田。（精品文档请下载）
裹，也是上中下构造，把衣拆开，像这样的字我们在查字典时就可以查衣字旁，比方“衰”“哀”“衷”等，？在书上描红.（精品文档请下载）
生写,师巡视指导。
三、整体感知，直奔重点
，再好好地读一读课文，把描写时间的词句画下来。
生交流，师小结：
1940年的一天下午,小女孩撞上了一位老人。
第二天-—又遇到那老人。
第三天下午——等待放学回家的小姑娘。
从此——小姑娘每天都到爱因斯坦的工作室坐坐。
师:写人物、写事情，我们可以随着时间的进展来进展，这样就条理清楚。
2。 在小女孩眼中这位老人是不是最伟大的人呢？让我们来看看文中是怎样写他的外貌的？自己在文中找一找.
课件出示：
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一