文档介绍：三年级下语文教案-老师领进门-鄂教版【小学学科网】
4 老师领进门
教学目标
1、认识本课8个生字，学会其中1。〔先自己读〕谁有兴趣读给大家听。〔指名读〕
田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？找到相关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲讲。
(先自己准备准备，交流，注意：你面对的是一年级的小朋友)
选四位同学和老师合作把田老师编的故事串连起来。
〔学生讲四句诗对应的内容，老师讲妈妈教育小孩的内容——听了故事有何感受？〕
我当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找到这个自然段？尽情地读读。〔“我听得入了迷……田老师戛然而止却还在发愣……我才惊醒〞〕
什么叫戛然而止？讲得这么好听，为什么要戛然而止？〔想象的空间〕
再读这一句。
4．田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事。难怪作者发出了这样的感慨
学生齐读——我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
5．作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？
预设学生可能的答复：
①交给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；
②交给我做人的道理：听从大人的正确教导。
6．现在，请你想想：田老师的故事跟“春雨润物〞有什么关系？〔学生答复〕
7．同学们的答复，让我想起了一首古诗——“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。〞田老师的故事，多么像春天的雨点，无声无息地滋润着我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨。
学生齐读——
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
8．这“上千个〞和“春雨点点入土〞等词语包含着这么多情味，也难怪它们一开始就跳入了大家的眼帘。
⑵“插柳之恩〞——被刘绍棠打动
1．刚刚，我们一起被田老师打动着，我们都为作者有这样一位好的启蒙老师而感到庆幸。那么作者刘绍棠又是何许人也呢？
〔 “神童作家〞——刘绍棠 现代著名作家，1936年出生，北京通县人。自幼喜爱听故事，读了不少文艺作品，在他幼小的心田上播下了文学的种子。
13岁开始在报刊上发表作品，念高中时，语文课本就编选了他写的小说?青枝绿叶?，这也是他的成名之作。18岁考入北京大学中文系，21岁时已出版?青枝绿叶?、?运河的桨声?、?夏天?等中短篇小说集，被誉为“神童作家〞。 他的作品风格可谓“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材〞1979年以后，他又先后发表了大量作品，如?地火?等长篇小说。他的中短篇小说多种被译为英、法、德、俄、日、西班牙、孟加拉、阿尔巴尼亚文，在国内外影响很大，已列为“世界名人〞。〕
——你有什么话想说？
2．联系他取得成就，再请读读课文的8、9自然段，看看刘绍棠又用什么打动了现在的你？
预设学生可能的答复：
①我仍然像40年前的一年级小学生那样；
②恭恭敬敬地向他行礼。
〔你们都被刘绍棠的那份真挚的感恩之情所打动〕
3．请看，这就是当时的情形，如果你就是刘绍棠，你此刻的心情怎样？
①冲动，那就请你带着冲动的心情读读这段文字吧，师读：老人摇摇头说：“……〞
②感谢，那就请你带着感谢的心情读读这段文字吧，师读：老人摇摇头说：“……〞
③是啊！任岁月流淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田的润泽。让我们一起，怀着冲动的、感谢的心情，再次饱含深情地读读这段文字吧，师读：老人摇摇头说：
“……〞
4．不用多说，不用多问，一切感谢之情，尽在同学们的朗读中，而田老师的一句：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。〞是那么坦然，那么淡然，那么沉着，但又是那么厚重，那么深沉，那么久远。 “我〞是永远也抹不去心头的感谢之情，作者在文末深情地写到——师读：十年树木，百年树人。插