文档介绍：第二十课：诗配画
一、教学内容：掌握给古诗配画的根本步骤、方法和技巧，学****添画、改画及创作。
二、教学目的:
1、认知目的: 让学生理解文学语言和绘画之间的联络.
2、操作目的：用单幅画给古诗配画，让学生在初步掌握第二十课：诗配画
一、教学内容：掌握给古诗配画的根本步骤、方法和技巧，学****添画、改画及创作。
二、教学目的:
1、认知目的: 让学生理解文学语言和绘画之间的联络.
2、操作目的：用单幅画给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、情感目的：通过对范本的解读和欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感.
三、教学准备:课件、学生准备各种绘画的工具。
四、教学重点和难点:
教学重点:理解诗配画这种艺术形式的知识，并激发艺术情感。
教学难点：选择配画的诗，并构思。
五、教学过程：
（一）激发兴趣，导出主题。
1、老师带来了一首描写西湖的诗，谁来有表情的朗读一遍？(《六月二十七望湖楼醉书》出示诗句）读着这首诗你眼前出现了一幅怎样的画面？ （学生答复）（精品文档请下载）
（出示课件）这首诗描写了雨中西湖的风光,向我们展示了天气阴晴变化的整个过程，短短一首诗，却写了8处景，云、雨、风、水;山、船、地、天—-实景，雨中的西湖别有韵味。（精品文档请下载）
2、老师这里还有一张西湖的图片,是老师去西湖玩耍时拍的，你能用一首古诗来描绘这张图片吗？（学生答复）随即播放古诗录音（晓出净慈寺送林子方）。（精品文档请下载）
老师强调诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这么优美的风光,引得无数的人为她留下优美的诗篇,也引得无数人为她留下美丽的图画。我们一起来欣赏画家为这2句诗句配的画。（播放课件）站在这2幅画面前，我们无需多说什么,我们要做的是静静地去体会诗的意境，画的韵味.（精品文档请下载）
小结： 当你读一首好诗时，眼前往往会浮现出动人的画面，说明你感受到了诗的意境，这就是“诗中有画”；当你为诗配上画,展示你绘画的表现力时，这就是“画中有诗”。“诗中有画，画中有诗”今天上课的我们就来学****诗配画》。（点题）（精品文档请下载）
（二）探究理论，表现主题。
1、这2幅画可以说是诗配画的精巧作品，同样的诗句,不同的表现手法，一幅用浓墨表现荷叶,突出荷花的精巧，配以小鱼，增加画面情趣；另一幅把间隔 拉近，重点突出荷花的别样美。（精品文档请下载）
下面我们再来欣赏一些学生作品，,请注意这些画的设计、构图和色彩，看完后我们一起来说说.（播放课件）你喜欢哪一幅作品?也可以提出自己的改进意见。为什么?（从画的色彩、构图等方面加以讨论。让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并且形成初步的审美观。） （精品文档请下载）
“诗配画"可以描绘整首诗的意境，也可以抓住诗的一两处关键的词句来画，假设