文档介绍：认识乘法教学设计
教学内容：二年级上册第一单元第1～2页及相应的练****br/>教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个一样数的连加，因此，一般教材都是在和加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例安排直 认识乘法教学设计
教学内容：二年级上册第一单元第1～2页及相应的练****br/>教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个一样数的连加，因此，一般教材都是在和加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例安排直观图（鸡和兔等小动物)，让学生感知、理解几个一样的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法;通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。简化了乘法算式各部分的名称和读法(不再区分乘数和被乘数，“×”读作“乘"等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“一样加数"、“一样加数的个数”等抽象用语）。（精品文档请下载）
教学目的：
1. 在认识几个几的根底上学****乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象,在和加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理才能和学****数学的兴趣及合作意识。
教学准备:
多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。
教学过程:
一、引入新课
出示图片，创设动物学校的活动情境。
谈话：今天我们一起去动物学校参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：
2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4
观察加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？
追问：你是怎样分类的？（左边一组加数都一样,右边一组加数不一样）这些算式中的一样加数是什么？有几个这样的一样加数呢？（精品文档请下载）
要求学生再说一些这样的加法算式，并说一说是几个数相加。
二、认识“几个几”
1。（出示主题图)看，小动物们正在活动呢!
师:从图中你理解到兔子有几只？鸡呢?你是怎样数的？
生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。
生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。
师：（板书2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12）
（引导学生数一数各是几个几）
3个2 4个3
师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2,第二个算式中加数都是3.
师：请大家拿出小棒摆一摆。每堆摆2根小棒，摆5堆。摆了几个2？求一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？
生：是5个2,列式是2＋2＋2＋2＋2＝10
师:再请每堆摆4根小棒,摆3堆。看一看是摆了几个4?怎样列式求摆了多少根小棒？
生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12
师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听.
师:（出示花片图）提问
: 一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？（根据学生的答复显示并列式)
生1：我是横着看的,每排有5个花片，5＋5＋