文档介绍：19《跨越百年的美丽》教学教学设计
一、教材分析
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。文章以“美丽”为主线，赞美她对科学、对社会、对人类的奉献,更赞美了她的人格和精神。说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类19《跨越百年的美丽》教学教学设计
一、教材分析
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。文章以“美丽”为主线，赞美她对科学、对社会、对人类的奉献,更赞美了她的人格和精神。说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的奉献，实现了自己的人生价值。
二、教学目的
１、会写１４个生字,正确读记“冶炼、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语.
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分.
３、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、理解“美丽"的深层含义。
三、教学重点
１、联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人韦科学献身的精神。
２、读懂居里夫人的 事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是所表达的科学精神。
四、教学难点
联络上下文理解课文中含义深化的句子。
（一）、激趣入境
（走进居里)[课件出示](居里夫人的照片）
她是谁?（板书:居里夫人）看图，她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）通过上节课的学习，居里夫人又给你留下了怎样的印象呢? 
这节课,我们继续学习课文，近间隔 走近居里夫人.
(二）、自主感悟:
自读第1、2自然段，想一想，居里夫人留给你的第一印象是什么？（外貌美)
，深悟美丽
从这一刻起，美丽的居里夫人带着这伟大的发现———-—镭走进了世人的心中、眼中,但一切并非一帆风顺。自主学习3—---—5自然段,边读边想:在居里夫人提炼镭及不断的研究。创造中，哪些地方让你发现了她别样的美？边读边画出相关的句子，想想美在哪里?
（1）。自主读书（可以小组交流）
(2）.全班交流
：出示句子，静下心来反复读，用心体会，同时边读边想象,也可以结合插图，试试你能看到居里夫人提炼镭时那一幕幕的情景吗？
小结并朗读:我们仿佛就在居里夫人的身边,看着她一次又一次的冶炼，是那样艰辛，又那样不屈。你边看边读把语言变成一幅幅真实的画面，这样的感受才会深化。来让我们带着这些体验和收获读读这些句子。
，还有哪些句子也让你感受深化？
c。出示三组数字描写：读，注意这三组数据,让你体会到什么？
3、淡泊名利，献身科学（句子以学生为主）
引导：提炼镭的过程中，我们发现了居里夫人坚决执着，不屈的美,接下来，哪些地方还让你看到了她别样的美呢？继续交流.
学生读句子,谈谈对居里夫人的认识，感受淡泊名利、献身科学地高尚品质.（引入居里夫人的话:居里夫人曾经这样说……）
   要求学生说出对句子的理解，和自己的体会，引导学生体会实验的条件艰辛、工作辛苦,还面临着危险，还有无数次失败的可能，体会玛丽居里的科学精神、奉献精神、高尚的精神品质。
    重点以居里夫人发现镭的过程,尤其是提炼镭的艰辛，去发现居里夫人的美丽。 
   4、读出你的体会、感受，感情朗读.
   5、 尝试背诵。
     (三