多位数乘一位数.docx

文档介绍：多位数乘一位数（不连续进位)
教学内容
教科书P61页例2和相关练****题.
教学目的：
1、 理解多位数乘一位数(一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序和积的写法，能正确计算。培养学生的思维才能，进一步进步学生的计算才能，进一步进步学生的多位数乘一位数（不连续进位)
教学内容
教科书P61页例2和相关练****题.
教学目的：
1、 理解多位数乘一位数(一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序和积的写法，能正确计算。培养学生的思维才能，进一步进步学生的计算才能，进一步进步学生的计算才能。
2、 使学生经历多位数乘一位数(一次进位）竖式计算方法的形成过程，体验数学知识的探究性。
3、 使学生在学****活动中获得成功的体验，培养学生勇于探究的精神，感受数学和日常生活的亲密联络。
重点：掌握多位数乘一位数（一次进位）的算法，能纯熟地进展竖式计算。
难点：理解每一步乘法的计算意义。
教学准备：课件
教学过程
一、复****铺垫，谈话导入
1。竖式计算：12×4＝ 32×2＝ 212×4＝ 141×2=
指名说一说计算过程。
：这是我们上节课学****的多位数乘一位数的笔算乘法,今天这节课我们一起再去讨论多位数乘一位数的笔算乘法。（板书课题:多位数乘
一位数（不连续进位））
二、自主探究,合作交流
（一）课件出例如2主题图。
师：王老师听说这段时间同学们一直在学****乘法,所以她带来个问题
考考大家。图上是一些相关信息，谁来说说,你看到了什么？
（二）探究算法。
老师引导学生进展语言表达，并出示问题：王老师买了多少本连环画？
1。可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立考虑后列出算式：18×3=
2 指名汇报。
3 你还有什么方法计算出正确的结果？想好后在小组内进展交流。
4。讨论竖式算法。
（1）讨论乘法竖式的计算顺序,理解算理。
板书: 加法算式: 乘法算式：
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