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第 1 页共试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、显明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学****资料，而且给人以艺术的享受。
　　三、转变教化理念，信任我的学生必需能成才。
　　学生是学****的主子，是发展的主体，老师应对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现人人成才的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
　　总之，接着教化学****的收获非常丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的年轻老师，我将在接着教化的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会须要的教化者!

　　老师接着教化个人学****总结(2)
　　透过经典教化案例的学****受益匪浅，真的很庆幸自己能够有这么一次机会，特性是透过这次学****发觉了自身许多的不足和须要提高改善的地方。现总结如下：
　　首先，经典教化案例使我更全面的了解了什么是素养教化，使我的思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。素养教化要求老师要转变教学理念，老师只是引导的作用，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做课堂的主子，不能够进行满堂灌的教学模式。并且老师自身职业的特点是教书育人，要求老师不断学****不断吸取新的教化理念，不断改变，不断创新，才能真正成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。
　　其次，老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学****者、探讨者、实践者。老师首先是学****者，不仅仅要擅长向实践学****向理论学****而且要向学生学****老师是探讨者，带领学生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是变革。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一