文档介绍：
出了详细要求，增加了信念与动力。
罗冰玉老师作课《乘法的初步相识》
余丽梅老师作课《相识几分之一》
2、互动教研，促课题发展。10月16日，结合我校正在进行的课题《小学数学计算教学模式的实践与探讨》，兄弟学校杨蕾、姜亚，鲁正超三位名师来我校进行联片教研，带来了三节示范研讨课。三位老师所作课例均为人教版四年级《口算除法》。此次同课异构活动不但加强了校际研讨，而且为大家供应了观摩和研讨的机会，同时促进了课题《小学数学计算教学模式的实践与探讨》的进一步探讨，通过名师示范和专家引领，有效地促进了我校老师的专业化成长。
县教研室教研员鲁老师、陈老师，杨校长在听课
老师主动参与课例研讨活动
鲁老师在和老师们亲切沟通
陈老师在做课例指导
3、开展三课活动，提升专业水平。10月24日至11月1日，我校开展了201*秋季常规过关课活动。共有1~6年级27名数学老师参与了此项活动。该活动立足课堂，结合我校正在探讨的数学课题，突出体现了以问题导引为主线、以激励评价为手段，以人物驱动为途径的高效课堂特色，把“高效教学尝试学****教学模式敏捷体现在了备课、作课、说课，评课等环节，尤其是同课异构课例，为老师们供应了珍贵的学****和研讨机会，有效关注了学生的发展，促进了课题的探讨。
4、用课标指导教学，让教学体现高效。11月19日，我校进行了201*版数学新课标模拟测试活动。新课标的出台，要求我们全体老师与时俱进，深化了解新课标提出的一些要求，以便调整教学方法，达到优质教学，高
效课堂之目的。学校不但组织老师从课程的定位、课程的基本特点、目标系统、基本理念等方面系统研读201*版新课标，而且据此开展了一系列的研讨活动，要求大家不断学****理解和精确把握新课标的精神实质，内化在头脑，落实到行动。本次测试试卷共包括选择、填空、简答题目。课标的模拟测试能有效地了解老师对课标的理解和领悟状况，便于有的放矢地开展教研活动，对今后如何开展数学教学工作具有主动的指导意义。5、11月22日，我校组织课题组成员对201*201*年度上期期中调研试卷计算部分进行了抽样分析。依据一至六年级状况分析汇总后绽开研讨活动。此活动的开展，能帮助老师集中了解学生计算实力的现状，便于查找缘由，探讨对策，把控计算教学的着力点，调整计算课堂教学的方向，有效地促进了《小学数学计算教学模式的实践与探讨》课题探讨的深化进
行。
袁榕老师正在汇报二年级抽样调查结果
查找缘由，思索对策
课题主持人杨宜武校长针对分析结果对计算课教学提出详细要求6、丰富研讨形式，促进专业提升。11月28日，我校罗莉、余丽梅、张丽、陈艳辉、丁茜等五位老师参与了县教研室组织的小学数学“三新”老师培训会。本次培训会形式新奇，内容丰富：有课例研讨，有专题辅导，有课例分析，让大家耳目一新，获益匪浅。同时，我校余丽梅老师所作课例《相识几分之一》也获得与会者的好评。
“三新”老师培训会现场
7、12月3日,召开课题探讨会议。首先由课题组成员按年级依次汇报课题探讨状况，并汇总目前课题探讨中存在的问题；课题主持人杨宜武对下一步的课题探讨工作进行了部署和支配。此次活动有效的把握了试验状况，提高了老师的探讨热忱，助推了试验的良性发展。
8、12月5日，在迎接县教研室领导来校检查活动中，我校数学学科各项工作获得领导的一样确定，丁茜老师所作课例《20以内不进位、不退位加减法》也获得领导的