文档介绍：《数字编码》参考教案
教学内容:教科书第77页至第78页。
教学目的:
1．通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探究数字编码的方法。
2．让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进展编码解决生
（1）小组讨论交流,初步获得身份证号码的编排规律。
师：请大家拿出课前搜集到的身份证号码,在小组内讨论交流。看看还有什么发现。学生四人小组观察比较，将理解到的其它关于身份号码的信息在小组内交流。（精品文档请下载）
(2）全班汇报交流。
预设1：我们的身份证号码都是18位，从中可以找出每个人的出生日期。
预设2：我们组女生的身份证号码的倒数第2位都是双数，男生的都是单数.
预设3：我们组有的同学的前6位号码一样，有的前四位一样。
根据学生的答复，补充整理成板书：
33 05 01 20040928 28 1 2
地址码 出生日期码 顺序码 性别码 校验码
（省份 城市 县区） （双数一女 单数一男)
（3)质疑辨析。
师：对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？
预设1:为什么地区码表示省份要用两位,而不用一位或三位？(中国有30多个省（自治区、直辖市），用1位最多能表示其中的9个，一位不够，三位多余。)（精品文档请下载）
预设2：我是9月份出生的,月份为何写成“09"？（假设是10～12月，就需要用两位数表示，用0占位，是为了保证位数一致。)（精品文档请下载）
预设3：为什么我的身份证号码的最后一位的校验码是字母“X”？（这个“X"不是字母，而是罗马数字的十。校验码是按统一的公式计算出来的，分“0、1、2……9、10”共11个数字,当校验码为“10”时，为了保证身份证号码统一为18位,所以用罗马数字“X”来表示。）（精品文档请下载）
预设4：假设是双胞胎，俩人的身份证号码会不会一样？（不会。虽然地址码和出生日期码都一样，但顺序码和性别码可能不同，即使性别码一样,顺序码也一定不同，而且校验码也会不同。）（精品文档请下载）
师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，“唯一性”。（精品文档请下载）
(4)小结。
师：同学们，身份证号码是按照国家的统一标准和要求来编排的。想一想：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？（简明、科学）是的，在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他（她）的身份，既简单又明了。这也就是编码的优越性。（精品文档请下载）
3．理解其他编码的含义。
师：生活中还有哪些数字编码?你知道这些编码包含的信息吗？
预设1:“0572—6061073”是 号码，0572表示这个 从浙江省湖州市打来的。
预设2：“浙E3987D”是车牌号码，浙E表示这辆车的车主是浙江省湖州市的。
预设3：**********是老师的手机号码，假设我们拨打这个 号码，会不会有两部手机同时响铃？（不会的，一个号码和一部手机对应。）（精品文档请下载）
（三)应用创新
1．出示编码任务。
师：看来编码是个大学问。同学们想不想自己动手来编码？如今就请大家运用所学的