三年级语文下册——2古诗两首.docx

文档介绍：2、古诗两首
教学目的：
知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红"等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思.
情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情，、古诗两首
教学目的：
知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红"等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思.
情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙.
教学重难:
大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时
第一课时
导入：
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
检查预习
自读生字，在文中为生字注音。
抽读.
小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧
抽读、齐声读
学习《咏柳》
简介贺知章：唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》
解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗?（自由说)看看古代的诗人是怎样描绘春天风光的。齐读课题：（精品文档请下载）
咏柳：咏即赞美
诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
交流汇报1、2句
（1）碧玉:绿色的玉
妆：打扮
一树：满树
万条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装饰打扮的一样。
（2）考虑：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（精品文档请下载）
（3）朗读
交流汇报3、4句：
细叶：细细的嫩叶
似:好似
裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
（2）考虑:这两句采用了什么样的形式?(自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读
朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情？反复朗读，体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。
（精品文档请下载）
深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
背诵全诗。

第二课时
复习导入
复习〈咏柳>，并集体背诵,引入<春日〉
解题:1、朱熹：南宋思想家，教育家,文学家.
2、春日即在春天里
初读，初通诗意
自读全诗，再抽读.
分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的