圆面积教学的反思.docx

文档介绍：多媒体教学——
圆的面积教学的反思
小学阶段，学生要认识的最后一个平面图形是就是圆，而圆的面积同样也是小学最难掌握的平面图形面积。以前，认识的都是直线图形，而圆是曲线图形。不管是学面图形有所不同。因此多媒体教学——
圆的面积教学的反思
小学阶段，学生要认识的最后一个平面图形是就是圆，而圆的面积同样也是小学最难掌握的平面图形面积。以前，认识的都是直线图形，而圆是曲线图形。不管是学面图形有所不同。因此,从教和学两方面来讲，借助多媒体技术，对对教学圆面积提供了很大的地帮助。（精品文档请下载）
一、借助多媒体电子信息技术做支撑，极大地进步了教学效率.
无论是教学的直观性、兴趣性、互动性方面，还是优化课堂时间,选择最正确教学方法方面，充分利用电脑动漫技术和电子白板，让课堂变得最好，效果到达最高。（精品文档请下载）
二、圆面积的教学,重点难点在于面积“转化"方式。传统教学是通过详细操作：“剪”——“贴”，让学生体验理解把圆的面积如何转化为平行四边形面积，再利用平行四边形面积求得圆面积。而“剪”的过程学生极难做到对圆均分，多数情况是老师事先做好，学生看看就行了，——这样做既费时间，又等同学生没做;本节课堂，借助多媒体技术，学生只要仔细观察整个转化过程,就一下子明白了圆的面积如何求解,理解变得容易，过程变得简单,花费时间不到传统教学的四分之一,而且课堂显得生动活泼。（精品文档请下载）
三、本节课利用多媒体技术,让学生有了更多的交流、互动时机。从课堂开场的动漫播放,激发了学生的活泼气氛，进步了学生的学习兴趣,接着到电子白板的利用，使学生吃惊的发现：圆是怎样变成了近似的平行四边形？再引导互动讨论：圆的面积不好算，但可以用哪种平面图形（平行四边形)的面积来算？接着分组协作：找到平行四边形——高是谁？（半径r) 底是谁？（高是圆周长的一半(2πr÷2=πr） 最后推倒出圆面积的计算公式：底×高=πr×r= πr2。课堂充分展示了：乐趣、发现、互动、交流、协作、及积极考虑，使得难点变简单,重点更突出。（精品文档请下载）
总之本节课中,学生在乐趣中发现，在演示中考虑，在交流中协作，在互动中得以