文档介绍：浅谈如何给予学生正确的评价
正确评价学生，，使学生看到自己的进步，发现自己的学习才能和潜浅谈如何给予学生正确的评价
正确评价学生，，使学生看到自己的进步，，，学生除了关心对自己以往表现的赞许或批评外，，使之可以在评价标准的方向上做得更好。老师在评价学生时，不再单单是一个等级，一个分数,而是要在表达老师对学生尊重和关爱的根底上，通过评价促进学生在原有程度上的进步，到达根底教育培养目的的要求，发现学生的潜能和特长,帮助他们认识自我，建立自信。
那么,老师在教学中如何正确施行评价，既能保护学生的自尊和积极性，又能进步学生的原有认识程度呢？我认为：传统的评价由于目的的单一、方法的难量、功能的偏移，从而束缚了学生的开展，为发现和开展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，、评价时空的多维性、评价标准的统一和差异，评价超前性、整合性、科学性、创新性等方面来形成有益于学生全面开展的评价思想、评价理念、,在新课程下,更新评价理念，应从以下几方面着手.（精品文档请下载）
一、评价应理解学生，尊重学生
首先,能理解别人,包括心胸豁达,能体验和理解别人的情感或看法，，用期待的目光，激活学生的思维，对学生期望的目的，让学生到达超越他现有程度的效果；其次，擅长和别人相处,包括真诚、亲切、积极有效地和别人交往等；三是自信，理解自己.   （精品文档请下载）
学生是学习的主体，评价是为了更好地改进学生的学习，促进开展。课堂教学中的评价就是要充分调动学生学习的积极主动性、,学生也是一样，每个学生都有他独有的一面,绝不能以统一的标准去要求学生，更不能抹杀学生的个性，要允许学生有不同的见解，鼓励不同学生从不同角度考虑问题，尊重他们在学习中的独特感受。
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二、评价应重视学生自主合作探究才能
新课程强调“以人为本”，教学过程要以学生“自主学习、合作探究"为主旋律。通过学生自评或者互评的方式,让学生感觉到自己的优点和缺乏，这样也有利于学生清楚地知道自己存在的问题,自评的过程很重要，检查自己的过程就是一个逐步进步认识的过程。互评主要是看同学在小组中的合作探究才能，学生是否可以积极参和，是否有独特的思维方式，，更加有利于培养学生团结合作，体会集体的凝聚力，同学之间也更加容易理解,互相催促、互相勉励，共同成长。（精品文档请下载）
比方在讲到“如何保护身边的文明”时,各组同学都去搜集了好多资料，群策群力,各组有各组的风采，把存在的问题也都暴露无余，学生在一起发现了集体力量的伟大。但是由于每个学生生活经历、环境和对文化感受等因素的不同，在