文档介绍：《语言要连接》教学设计
教学分析
首先在教学整体构思上，因一堂课很难完成整个篇章的写作,受在一次教研活动的启发，我采用串联作文的形式收束整堂教学。然后在教学目的上,语言要连接又不同于一般的主题作文教学，它更侧重于写作技巧的指导，教学目的《语言要连接》教学设计
教学分析
首先在教学整体构思上，因一堂课很难完成整个篇章的写作,受在一次教研活动的启发，我采用串联作文的形式收束整堂教学。然后在教学目的上,语言要连接又不同于一般的主题作文教学，它更侧重于写作技巧的指导，教学目的应明确。我先从书本的典型例子启发学生发现语言连接的要点，然后阅读书本作文指导,理论前行。接着通过校园话题写作，以写促教，在点评中再次强调学****写作不该只有技巧，没有情感，于是在教学的最后提到了串联的关键，在于融入情感线索，升华文章.（精品文档请下载）
教学目的
1、理解语言要连接的内涵和作用
2、在老师的示范和引领下掌握一些“语言连接”的方法并能适当运用
教学重难点
语言连接的一些方法在详细写作中的应用
教学过程
1、导入
以《昆明的雨》和《叶圣陶先生二三事》中的片段导入。汪曾祺怎样明晰地表达出他对雨长的态度;张中行如何串联写起叶圣陶先生的品行。（精品文档请下载）
目的：取法乎上，看名家如何做到语言连接，初步感知语言连接的方法。
2、阅读书本，勾画出语言要连接的根本要求.
目的：理论先行,理解语言要连接的内涵和要求。
要点：（1）巧用关联词、提示语，保持语句间的衔接连接
（2）围绕一个话题写作
(3）要有合理的顺序
3、说说你的校园故事。我们的校园有哪些场景。（话题写作)
目的：讨论分享，引发写作欲望。
4、当堂练笔：写一个片段，写清一段故事。
例如：校园不大，但却很美妙。坐在教室里,窗外是一层层的绿树，一阵风吹来,你还能闻到丝丝悄然的香气。有时轮到我坐窗边了，向外望，对面楼间的学生跑来跑去，还有几个看样子是被老师训了。楼下呢,有几个人说着话，我猜他们一定是商量打球去了。刚准备再看，（精品文档请下载）
同桌拿着本子敲了敲我，看来我们又要来一场数学解题“大战”，这道题的思路是这样的。...。。此时窗外,鸟声啾啾。（精品文档请下载）
注意：学生分享点评时，关注学生****作在语言连接上的方法使用情况
5、加一条情感线索：思念。
目的：写作是表达,宣泄你的情思.（自然流畅，有话可说）
6、作业：《记一段校园光阴》
7、附：老师下水作文
聆听一棵树的声音
我常常，常常想起一棵棵的树，和散落的声音.
这树不是行道两边雕刻了眉目的树,不是公园围墙般笔直的林木，不是小区蜷缩楼底的绿化，他们是记忆里的树，小时会给予我温暖，也会吓哭我的树，他们一直都活着。（精品文档请下载）
在西边坡道上有一棵大槐树，其实周边还有槐树，但是它太大，太高,成为那一片槐树的王者，，雪白了一树，甜香馥郁。经过时简直不舍得低头，又可惜太高，噌噌地跑回家找长杆子，打一片花色下来，混在微热的阳光里，真是幸福无比。不过我一直很可惜一件事，我妈做饭很好吃，也是自己做糕点，但是就是没见她动过槐树的心思，看着书本里的槐花饭，槐花糕，小伙伴的回味,心里真羡慕要死。你能聆听，它骄傲而明媚的欢笑。（精品文档请下载）
在东边的一个小高地上也有一棵大槐树，但是不高，有点