文档介绍：《简单电路》教学设计
青华小学马晓初
教材分析:
本课是学生学****电学知识的第一课,虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路,进行电学的初始研究和学****却为学生打开了新的领域之门,为其以后学****研究电学打下基础。
教学目标:
知识与技能:
1、知道一个基本电路的组成元素。
2、能够连接基本电路,并画出电路图。
3、知道开关的作用并能用开关控制电流。
4、知道不能用交流电做实验。
过程与方法:
1、观察、描述和记录电路实验的相关现象。
2、用元件符号表示电路。
情感态度与价值观:
1、能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为****惯,并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
2、激发对电探究的兴趣。
教学重点与难点:
教学重点:学****连接一个简单电路。
教学难点:将连通的电路转化为电路图。
教学准备:
教师准备:灯泡、导线、电池、开关、电池盒、小灯座,小风扇。
学生分组实验材料:灯泡、导线、电池、开关、电池盒、小灯座。
教学过程:
一、激趣导入
师:这幅图美不美?
生:美
师:为什么这么美?
生:有许多发光的小灯泡。
(设计意图:提供一个问题情境,引发学生回忆生活经验,激发学生的探究欲望,使学生迫不及待地想研究其中的奥秘。)
二、新知教学
师:今天我们就来学****如何让小灯泡亮起来?
揭示课题:简单电路
师:大家想一想让小灯泡亮起来需要哪些材料?
生:小灯泡、电池等。(学生说一个教师展示一个)
师:老师为每组准备了一节电池、两根导线和一个小灯泡,请你试着将小灯泡点亮。
师:同学们想一想,在实验前我们都要注意哪些事项呢?
生:回答。
师:回答的真棒,那么想不想知道老师提出哪些要求?我们一起来看大屏幕:1、实验中要保持安静。 2、实验器材轻拿轻放,不随意乱动。 3、积极动手,主动探索,通力合作。4、灯泡接亮后,及时把连接方法用图记录下来。
师:同学们如果没有问题,下面我们就分组动手实验,实验完成的小组要用姿势告诉老师。
学生分组活动,教师巡视。
(设计意图:让学生通过自己动手探究如何让小灯泡亮起来,能很好地启发学生的思维能力和培养学生的动手能力,能够很好的让学生在动手、思维中体验电路的意义。让学生了解一些最基本的知识,如电池有正负极、电灯泡的结构等。)
师:下面请同学到前面来展示一下你们小组的成果。2组
师:刚才同学们的小灯泡都亮起来了,投影演示:现在你们想不想看一看老师做的怎么样?
生:观察小灯泡没有亮起来。
师:为什么小灯泡没有亮起来呢?
生:小组讨论并汇报分析小灯泡没有亮起来的电路的问题。接触不良,导线坏了或者小灯泡坏了。
(设计意图:通过让学生分析小灯泡为什么没有亮起来,从反面错误出发让学生能够更好的总结出简单电路应该具备的条件,进而培养学生的逆向思维能力。)
通过上述实验,同学们想一想让小灯泡亮起来的电路需要具备哪些条件?(1)需要电源、用电器、导线等基本元件(2)电源的正、负极分别和用电器的两个接触点连接(3)各元件必须组成回路才有电流通过。
师:刚才同学们动手让小灯泡亮起来了,现在老师请同学们动手画出这个电路图,好吗?(学生在黑板上、座位上画电路图)
师:结合黑板电路图,同学们看一看黑板电路图画的怎么样?
(设计意图:由实物图向抽象的