文档介绍：儿童发展心理学概论
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课程介绍
《儿童发展心理学》是小学教育专业主要基础理论课。
教学目标：本课程主要阐述儿童心剪发展基本规律和各年纪阶段儿童心剪发展特征，着重介绍各年纪儿童心理整个面貌，揭示儿童心剪发展内部矛盾及其在各个发到人类。
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动物早期经验剥夺研究
罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）：小鼠生存环境对大脑发育比较研究。
一组小鼠被喂养在丰富环境条件下，这些丰富环境条件包含：大笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具”。
另一组小鼠则置于单调环境条件下，天天除了定时有食物供给外，没有丰富环境刺激。
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动物早期经验剥夺研究
80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖结果是，成长于丰富环境白鼠，大脑皮质更重，所含蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境白鼠要复杂得多，脑化学物质也更为丰富。
该研究充分说明早期丰富环境刺激有利于动物大脑神经系统发育。
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“猪孩”
１９７４年１２月，王显凤出生在辽宁省台安县某村一个特殊家庭中。她母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照料她与猪为伍，形成猪****性，１９８４年才被人发觉。经专业人员检测，当她被外界发觉时，这个１１岁“猪孩”混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。
据测量表明，她智商为３９。
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“猪孩”
中国医科大学组织了９人“猪孩”考查组，采取特殊引导教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活能力。７年后，经过全方面科学测定：王显凤智力相当于小学二、三年级水平；她智商也从３９重度智残，到达６９，靠近于正常人７０最低水准；而她社会交往能力基本到达了正常人水平。
几年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，并生下一男孩。
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双生子研究：1990（&）；他们从1983年开始研究，找到了56对分开抚养同卵双胞胎（MZA），分别来自美国等8个国家，将他们与在一起抚养双胞胎（MZT）进行比较，结果是十分惊人！
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研究表明：
IQ改变70%要归因于先天基因变异；
人格变异约50%归因于先天基因变异；
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是连续还是分阶段？
连续性：指一定时期发展改变总是在前一时期积累基础上逐步发生，后一阶段发展也总是以前一阶段发展改变为基础。
阶段性：在一定时期内，相对平稳、细微改变属于量积累，表达了发展连续性，当一些代表新质要素量积累到一定程度时就取代旧质要素而占优势主导地位，这时量变过程就发生了质飞跃，表现为发展中间断或跳跃现象，即阶段性。
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在心理学中，对人一生各个时期划分即使不尽相同，不过按照国内外现行年纪阶段划分，从出生到死亡大致可分为以下几个阶段：
新生儿期（出生-1个月）；
乳儿期（1个月-1岁）；
婴儿期（1岁-3岁）；
幼儿期（3岁-6岁）；
童年期（6岁-12岁）；
少年期（12岁-15岁）；
青年早期（15岁-18岁）；
青年期（18岁-30岁）；
中年期（30岁-60岁）；
老年期（60岁-死亡）。
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主动还是被动？
一个观点认为儿童是主动，好奇生命个体，由他们本身决定了社会对待他们方式。（内因说）
另一个观点认为儿童是被动机体，其行为主要是由环境中外部力量塑造。（外因说）
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在美国，就有一个青年将自己父母告上法庭，控告他父母犯了渎职罪。
你怎看呢，假如你是法官，你会怎样为父母辩护？
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人类心理发展既要重视外因，又要重视内因。人类心剪发展是主动，外因要经过内因起作用。
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发展过程是否存在关键期？
植物“敏感期”
形态学家发觉，只有在植物衍生某个特定时期，加上某种条件才会产生特定形态改变，这个时期就叫敏感期。
动物“母亲印刻”
奥地利动物****性学家劳伦兹在研究小鸭和小鹅****性时发觉，它们通常将出生后第一眼看到对象看成自己母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫母亲印刻。
心理学家将母亲印刻发生时期称为动物认母关键期。
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关键期
奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育过程中首先提出这一概念。
小鸭子在破壳后很快，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭看成它们妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学****劳伦兹在小鸭子出生后10~16个小时，不先