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好的先生 陶行知
大凡世界上的先生可分三种：
第一种只会教书，只会拿一本书要儿童来读它、记它，把那活泼的小孩子做个书架子、字纸篓。
先生好像是书架子字纸篓之制造家，学校好像是书架子字纸篓的制造厂。
第二种的先生不是教书，乃是教学生。他所注意的中心点，从书本上移到学生身上来了。不像
从前拿学生来配书本，现在他拿书本来配学生了。他不但是要拿书本来配学生，凡是学生需要的，
他都拿来给他们。
那 么 ，先 生 究 竟 应 该 怎 样 子 才 好 ?
我以为好的先生是第三种，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生
负学习的责任。
对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来
的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这
个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。得了这种经验理想，然
后学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世间一切真理，不难取之无尽，用之无穷了。这就
是 孟 子 所 说 的“ 自 得 ”，也 就 是 现 今 教 育 家 所 主 张 的“ 自 动 ”。所 以 要 想 学 生 自 得 自 动 ，必 先 有 教 学
生学的先生。
对好的先生而言，教的法子必须根据学的法子。从前的先生，只管照自己的意思去教学生；
凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。一来先生收效很
少，二来学生苦恼太多。如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生方
面