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19、《草船借箭》第一课时教学反思
19、《草船借箭》第一课时教学反思
武安市实验小学袁菊红
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中
有关“草船借箭”的情节改写的， 究，自主发展语文综合素养，重视探究性阅读过程的引领和指导，并抓住几个主要问题，适时，适当，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更
透彻，对人物形象的把握更准确。 只有把课堂真正还给学生，
使学生在每一节课堂都有所收获，有所提高， “生本高效”才不会是空话。
第 2 中国收入分配制度的演变及其绩效 (1949-)
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作者：李子 南京大学学 ：哲学·人文科学·社会科
学 2015 年 03 期从制度改革及其 效来看， 中国所 施的更加注重公平的收入分配改革必将 活 的参与者特
是低收入群体 生有效的激励作用。 是因 低收入群体能从 增 成果中 得更公平合理的份 ， 其消 大、投 增 以及 新 明都将 来 著地促 作用。从制
度根源而非 机理的角度来看， 什么 段的收入分配制度改革 重于公平而非效率 ?中国的收入分配制度 了一个怎 的演 程 ?之前所 施的收入分配政策 社会 来了怎 的 效 ?在当代中国 野下从制度演 的角度 上述 行回答，目的不 在于描 收入分配制度形成的路径与 迹，更在于揭示收入分配制度与 增 效之 的关系，以 ⋯⋯
第 3 2017 春 19 周教学反思
提高 堂教学有效性的关 既在于学生主体性的提升，
更在于教 引 作用的 。一个好教 分析教材 入木三
分， 理教材 精巧适度， 推 出新， 堂 淡定自若、收放自如， 些无不来自于理 的洗濯和 践的 。英
教 不 要具 其它科目教 所要具 的基本教学技能，更要了解外国的人文 史。我 可以通 自学、培 、 修以及与同行 、交流、参加学 活 等途径提高和 展自身素 。⋯⋯
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第 4 19 七 石的教学反思
成功之 ：在本 教学中， 我的学生成 真正的 “ 者”，
在形式多 的朗 中 展 言。１ . 在教学中我利用自 ， 通 的 句子，感情朗 来推 教学。而且每次 的要
求不一 ， 次也不一 。 2. 抓住重点 句， 指 感情朗 ，教于 的方法。教学中我 学生再 通 文的基 上 学
生默 ，画出学生最感 的 句，并思考是什么 你一次又一次的感 。然后 学生再小 内交流，最后全班交流。在全班交流的 候，我根据学生的交流情况，指 学生感情朗 ，并 学生在各种 的方式下， 出如何将 文 出感
情，如何去体会 文所 涵的情感。 在本堂 的教学 程中，我抓住 文的主 ， “水罐的 化” 一 索 穿全文，引 学生走 文本， 行朗