文档介绍：课程游戏化读书笔记
【篇一：《指南》背景下课程游戏化学****心得 (张)】
《指南》背景下课程游戏化学****心得
张明霞
2015 年 9 月 21 日，缪园长组织我们开展了《指南》背景下课程游戏化培训。我们每个聆听者不育教学行为，学****先进的理念，与幼儿共成长。
【篇三：游戏化教学培训心得体会】
游戏化教学培训心得体会
—— 记联合国儿童基金会 smile 项目夏令营 纳雍县 2014 东关中心校 蔡婷
短暂的 3 天半，在期待中来，在快乐和些许失落中去。原因是：提
到夏令营，自己很期待享受夏令营所带给学生的 “学****实践、创新 ” 三大能力的实战训练，让学生在实战中学会学****学会实践、学会创新，可是， “我们的学生只是本次师资培训的工具，本次取名叫夏
令营，是为了营造培训的气氛。实为一次学科教学培训。 ”（李涛博士语）与以往不同的是，多出了学生的参与，教
师不再是 “学****学****再学****变成了 “大街上炒板栗 —— 现炒现卖 ”，
教师把刚刚学来的某一个游戏，在学生中去具体指导学生 “玩”——在游戏里学****知识的过程中，学会合作、学会思考、学会交流、学
会分享。
本次 “夏令营 ”活动，让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学，也
就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中 ,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外语文知
识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期，因此，游戏教学能有效地激活小学语文课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得语文知识。中国现代著名儿童教育家陈鹤琴曾说过： “游戏是人生不可缺少的活动，
不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，小学语文学****能够似游戏一样诱人，那么孩子们势必会乐此不疲地陶醉其中，徜徉于迷人的游戏化的语文海洋之中，他们的身心情智必将自然和谐地得以发展。因
此我们该如何有效开展小学语文游戏的教学呢？
一、理念上创新
教师首先需抱有轻松愉快的心情，将教学视为一件可以愉悦人心，促进成长的事。若以游戏教学，这样在处理教材、设计上更具有创
造性。在教学的方法方式上，就会具有更大的灵活性，更浓厚的人性色彩。在教学目的的达成上，有效性更强。例如我们教给学生玩的《故事小火车》这一游戏，是让学生抽选自己喜欢的卡片，再把卡片放入翻入 “小火车 ”的车厢里，再根据卡片内容，结合故事的发生发展结果的故事情节，让小卡片的主人依次串烧故事，这样的课堂，远比我们传统的一板一眼的讲授效果好的多。从实际出发，面对客观现实和生活实际，首先要转变观念，将语文科教学的严肃化、抽象化的观念逐步转变到教学即游戏的观念上来。
二、组织上优化
1、合理安排游戏时机在语文教学中，有的课需要通过游戏对学生进行激趣，以便揭示课题，引入教学；有的课是在教学的过程中，让学生边玩边探究，从玩的过程中发现、解决问题，学****新知识。根据上述情况，教师就需要在教学设计时对开展游戏的时机作出合理的安排，不同的课，不同的游戏进行游戏的时机都不同，必须根据具体的情况预先作好安排，这对于提高教学效果有着重要的作用。2、制定适当的游戏规则既是游戏的一个重要组成部分，也是开展好语文活动的需要。游戏规则设计内容主要包括：