文档介绍：教案目标
1．学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到
情感的熏陶。
4．了解课文
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◇我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。
师：大娘“丢下”的是谁？生： 生：是大娘的小孙孙，她老人家的“唯一”亲人。“背进”的是谁？生：志愿军伤员。师：此刻，你想对大娘说什么吗？生：小孙孙是奶奶的命根子，祖孙二人相依为命，您怎能“丢下”自己的亲骨肉呢？可是这时敌机来了，志愿军伤员的生命受到严重威胁。该怎么办？志愿军战士为了朝鲜人民负伤流血，一定要保住他的生命！在这不能两全的紧急关头，您宁愿舍弃亲人的生命，也要保住志愿军伤员的生命。
师：是啊，从这一“丢”一“背”里，可以看出在大娘的心目中志愿军战士——不是亲人，胜似亲人！（指板书）师：那么，在志愿军的心目中，这位朝鲜大娘也同样——生：（齐）不是亲人，胜似亲人。（板书：胜似亲人）
◇“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”（生：就像母亲一样）
③ 引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说──（生读）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”师：能忘吗？这是一个什么句啊？（反问句）谁能把它改成陈述句呢？那在这里用反问句好还是陈述句好呢？（反问句，更能表达志愿军战士们对大娘的感激之情！）师：能读出这份感激吗？是啊！有时要表达强烈的情感用反问句比陈述句效果更好哦！
（ 2）第二自然段
①重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。出示句子：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”
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师：小金花得知噩耗后，她有什么动作和神情吗？师：“把脚一跺”，
“嘴角抽动两下”说明什么？
生：说明小金花恨敌人，痛恨侵略者。师：能读出来吗？生：强忍悲痛，没掉一滴眼泪，说明小金花非常刚强。师：读出她的刚强！
师：请同学们带着这种感情，再读小金花的话。
师：妈妈牺牲了，她能强忍悲痛，没掉一滴眼泪，可是志愿军叔叔要走了，她却伤心痛哭，眼泪再也擦不干了。这说明在小金花看来，志愿军叔叔— — 生：（齐）不是亲人，胜似亲人！
师：在志愿军战士看来，小金花和她的妈妈——生：（齐）不是亲人，胜似亲人！
师：当志愿军叔叔就要与小金花离别时，他们着急地说──（生读）“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”（小金花仍是泪流满面啊！哪位志愿军叔叔愿意安慰安慰她啊！）师：相信刚强又懂事的小金花一定会明白这份深情的。
（3）第三自然段
①重点交流，出示句子：“您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山