文档介绍：大班下主题六《我要上小学了》
主题（六）《我要上小学了》主题备课
主题分析：
幼儿园生活即将结束 ，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对孩子还是家长来讲，这都是很重要的一步。本主题通过“小学，你好”、“准备好了说:“不打无准备的仗!”这次的参观活动使我更深切的感到，活动前的准备是多么重要。不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。只要能根据活动特点,精心设计组织准备,一定能使活动取得更好效果,达到一个新的高度。
3、综合活动：储蓄罐课时备课
次主题（一）
小学，您好
授课教师
活动目标：
1、体会钱在日常生活中的重要作用。
2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。
3、认识元、角、分，并能进行换算。
活动重难点：
1、会进行简单的人民币换算。
2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。
活动准备：
1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。
2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。
课时安排：一课时
活动过程：
一、游戏导入。
1、进行"猜价钱"的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。
（1）教师出示一个金***的储蓄罐，吸引幼儿的注意力："你们知道这是什么吗？""你想要这个存钱罐吗？""那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？"教师引导幼儿猜价钱，"你猜得贵了、还是便宜了"，加深幼儿对数的大小的体会。
（2）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。
二、初步探索。
1、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。
（1）提问：小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
（2）设置问题：如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？
（3）同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？
（4）幼儿操作钱币，教室巡回指导。
（5）幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？
2、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。
1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角
提问：那么你知道1元等于几角吗？那10角等于几元？
三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。
1、小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。教师出示图片提问：2角能换（ ）个1角。在操作中帮助幼儿理解什
么是"换"，如何是等价。
2、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。
四、活动延伸
在角色区设置“小超市”，投放仿真钱币，让幼儿在区域活动中实践钱币购物。
活
动
反
思
钱币在生活中很常见，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。在事迹案例的情境讲解中，幼儿较好的掌握了钱币换算。
4、科学活动：体育用品商店课时备课
次主题（一）
小学，您好
授课教师
活动目标：
1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学****用算式记录自己购物商品的过程。
2、感受数学知识在日常生活中的运用，初步学****运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动重难点：
活动重点：熟练地进行10进行加法的运算，学****用算式记录自己购物商品的过程。
活动难点：感受数学知识在日常生活中的运用，初步学****运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动准备：
1、PPT课件：体育用品商店货架图，若干标有1--9元价格的多种体育用品，5--10的数卡。
2、幼儿人手1份纸、笔。
3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成"小银行"场景。
课时安排：一课时
活动过程：
一、游戏“碰球”，复****10以内数的组成。
1、教师出示数卡表示总数，请幼儿说出部分数或教师报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求两数合起来是卡上的总数。
2、运用集体、小组、个别等多种形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。
二、出示PPT《体育用品商店》，学****10以内的加法。
1、引导幼儿观察货物架，知道货架上的数字含义。
2、教师提出购物要求：用10元钱购买两种体育用品。
3、引导幼儿看货架图，进行“购买活动”，并用算式做记录。
4、展示自己的购物记录并讲解。
三、增添购物商品（买3件商品），请幼儿再次记录。
1、教师提