搭一搭（二）教学设计.docx

文档介绍：搭一搭（二）教学设计
吉林省辽源市龙山区福镇路小学张艳妮
教学目标
知识目标:借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理 解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的搭一搭（二）教学设计
吉林省辽源市龙山区福镇路小学张艳妮
教学目标
知识目标:借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理 解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解
和表达能力。
情感、态度与价值观：感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：掌握其书写格式解决策略合作探究
一、创设情境
同学们，淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，老师给你几根小棒，你来搭一个房
子，你会搭吗?6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
（板书课题：搭一搭（二））
二、探究新知：
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1） 小组讨论，试着用竖式表示，了解每一步的含义。（小组汇报展示竖式,
引出正确竖式写法的合理性。）
（2） 引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
164-6=2 （个） 4 （根）
6) 1 6
1 2
4
多名学生说一说竖式中各数表示的意义，体验余数一定要比除数小。一共有 16根小棒，搭一个房子需要6根小棒，搭2个（强调单位个）房子需要12根小 棒（二六十二），还剩4根（强调单位根）小棒。剩下4根小棒不能再继续搭房 子，4是余数。
小结竖式算法：一商（除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。） 二乘（商和除数相乘）
三减（被除数减去商和除数的积）
四比（余数要比除数小）
结合具体情境，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
（1） 教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式