文档介绍：写人之典型事例
写人之典型事例
写人之典型事例
具体事例的描写练****br/>教学目标:典型事例的描写
教学难点:选取突出人物个性的事例
教学过程:谈话导入:前两次课我们已经学了写人的挂号、配药,陪我与爸爸挂盐水,忙进忙出,连气都喘不过来了。在家里,妈妈有时摸摸我的额头,有时为我与爸爸倒上一杯茶,为了照顾我们,妈妈一夜都没睡。
课堂练****小明,小丽,小军就是乐于助人的好孩子。一天下午,阿姨装来了一车白菜,小明,小丽,小军瞧见了,一起帮阿姨搬白菜。请您把这个场景用叙事的方法写出来,适当的加上动作描写,神态描写以及语言描写。
小明、小丽、小军就是乐于助人的孩子。一天下午,她们在路边上蹦蹦跳跳,玩得起劲！这时,一位阿姨开着一辆小卡车过来了。卡车上装满了大白菜。阿姨把车停好,把白菜搬下来堆在墙边上。小明瞧见了,对小丽、小军说:“您们瞧,阿姨一个人要搬那么多白菜,太辛苦了,我们去帮帮她吧”。三个小朋友连忙跑过去对阿姨说:“阿姨,我们帮您搬白菜吧。”阿姨高兴地说:“谢谢。”阿姨把白菜从车上搬下来,三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。她们跑来跑去搬得满头大汗。阿姨说:“您们累了吧？歇一歇吧。”小朋友擦一下汗说:“我们不累。”过了一会儿,一车白菜都搬好了。阿姨夸奖她们:“您们真就是乐于助人的好孩子。”
写人之典型事例
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通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得有点单薄,不足以充分反映人物的特点及品质。因此,必须用两三件事才可能说得明白,再显得充分。
通过几件事写人时要注意以下几点:
几件事不能相互矛盾,对人物的性格在几件事中要与谐,统一。
概括交代与具体描写相结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人,不可能每一件事都详细叙述,因此可以先交代一些事例,再详细记叙一两件事。
通过对比写一个人
同一个人前后相比,说明这个人的变化
对一个人认识前后相比,说明这个人的品质
一个人同另一个人比较,突出歌颂其中一个人
片段4,范老师,在她的课堂里,幽默就像星星一样,布满整个星空;而严厉就像雷区里的地雷,到处都就是,只要稍有不小心,您的小命就玩儿完啦！这种印象在见到她的第一天就深深刻在我的心里:暑假已过,开学将至,但很多同学的心还在白云之上自由飞翔,范老师的来到,像一条风筝线,把我们从天边拉回学校。“揖身园,拜恭敬,老师,您……”上课礼还没念完,范老师就感到不对,立马喊道:“没吃早饭呀！暑假瞧《海绵宝宝》瞧多啦！重来！”于就是受惊吓的我们又干净利索地重念了一遍,范老师才饶过我们。上课时,有人在后面发表“自费长篇大论”,但终究没有逃过范老师的“高精准摄像头”。“后面的XXX精力旺盛呀”,范老师顿了顿,“要不您今天
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晚上多活动的活动？”后面的同学“受宠若惊”,立即坐好。
片段3,我的妈妈就是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙,也感冒了,妈妈正在上班,她听了这个消息,马上向老板请了假,跑回家来,妈妈马上带着我与爸爸去医院瞧病。到了医院,妈妈挂号、配药,陪我与爸爸挂盐水,忙进忙出,连气都喘不过