文档介绍："猜猜我有多爱你"
阅读目标：
1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
重点：在情境中展开想象子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。。。则。。。
三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？
请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？〔师〕兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的根底上更进一步。
请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
师：除了教师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？〔幼儿自己发言〕
师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
"猜猜我有多爱你"教学设计
一、设计意图：
"猜猜我有多爱你"是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。教学本篇目的在于引发一年级孩子对身边人的关爱之情。
二、教学目标：
1、听故事，初步了解故事容，感受爱的不同表达方式。
2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。
3、体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。
三、教学过程：
〔一〕游戏导入，为下面的学习做好准备
1、出示一组词语，学生试着读一读
zh
āngbìjǔqǐgēbocháodàopāodǐng
开手臂举起胳膊朝下倒立抛过头顶
跳上跳下
2、找规律：发现这些词语有什么共同的特点？〔四个字、表示动作〕
试着做一做这些动作，什么小动物最喜欢“跳上跳下〞？〔兔子？〕
3、今天，教师就为大家带来一个关于兔子的故事，想不想看？
〔二〕同看封面，引导说图意并猜想故事的名字
你们看，图上画了几只兔子？一只是——大兔子，一只是——小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。小朋友们，请大家猜一猜小兔子会和大兔子说什么呢？〔指名2到3人〕
其实呀，小兔子说的是
——猜猜我有多爱你〔引出故事的题目〕
〔三〕师讲故事，初步了解故事容〔播放课件〕
〔四〕同演故事，加深对故事容的理解
1、故事讲完了，同学们，小兔子和大兔子的爱谁更多一点呢？
〔生可能答复：兔子多一点。小兔子多一点。我觉得他们的一样多。〕
2、到底谁多谁少呢？这个问题，我们还是通过表演来找一找答案吧。
3、想演好这个故事，先要弄清小兔子作了几个动作？大兔子又作了什么？他们先是比什么呀？接着呢？然后……〔点击课件〕
4、下面我演大兔子，谁愿意跟我一起来演小兔子，我们一起来演。
这个故事的题目叫
——〔点击课件〕
5、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，齐说：——猜猜我有多爱你指名说。
师说，引导学生表演小兔子。
师：手臂不长，跳不过他。所以他就急了。于是他就大叫——……
师：小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天。看见了什么？于是他说——
〔五〕学生互演，体验爱的快乐情感
1、是呀，幸福的场面都非常的相似，在绿绿的大树下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的楼房里……会有很多这样的小兔子和大兔子。临睡前，小兔子想和大兔子说会儿话，而大兔子也愿意和小兔子说会儿话，因为这会儿会感觉到很幸福很幸福。
2、你家有几只小兔子，有几只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又会说些什么悄悄话呢？
3、由于大兔子不在，只好请左边的同学来扮演大兔子，右边的同学就扮演
——小兔子，然后请同桌两人任选这四幅图中的一处场景，合作表演——猜猜我有多爱你。
4、学生合作表演〔放音乐，再演〕。
〔六〕拓展故事，升华情感
1、是呀，最后，最后，大兔子看着小兔子，不知不觉睡着了〔做动作提示〕。
2、大兔子做了个梦，是个奇怪的梦，他梦见小兔子长大了，变成大兔子了，自己变成了老兔子了。大兔子离开了家，到远方去了，很久不回来。老兔子会时常……可是……〔引导学生想象说话〕
老兔子想着想着，不知不觉流下泪来，他猛然惊醒，发现小兔子还在身边，它还是小兔子，而自己还是大兔子。这时，大兔子想到自己也曾经是小兔子，也曾经有大兔子这样照顾着自己，可如今，当年的大兔子已经成了老兔子，它们又在哪里呢？自己有多少时间没有见过它们了呢
……〞
3、布置作业：
小兔子讲故事给大兔子、老兔子听。
4、现在你懂了这个故事吗？就是一句话。〔猜猜我有多爱你〕
谁的爱多，也许我们都弄