文档介绍：可编辑
《诗经》两首
《氓》导学案
班级：姓名:
学习目标：
《诗经》的相关常识。。
.分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。
.探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观于社交关系的需要，如女家的“添妆”，到男家时的“开揖”、“闹洞房”等，都是确立社会关系的仪礼纯属亲迎部分的仪式，一般用花轿，分双顶或单顶，扶亲妇上轿的“送亲嫂”，陪新郎至女家接人的“迎亲客”，都各有要求，起轿、回车马、迎轿、下轿、祭拜天地、行合欢礼、入洞房……每一过程又都有几种到十几种形式，大多表示祝吉驱邪。亲迎的季节，一般选在春天，州以农立，适逢农闲，丰收为是，正好婚配。
可编辑
婚嫁“六礼”过后，进入过渡期，新妇回娘家的“归宁”，一直到新妇进入育产期,第二代再行诞生礼。从此，婚礼只作为一种家庆纪念日，按周年庆贺（满一个“花甲”举行隆重庆贺仪式，叫办重婚酒），年年俏庆，直至终年。在国外，结婚二十五年做银婚礼。结婚五十年做金婚礼。这些都是婚礼的追忆仪式了
《氓》导学案
班级：姓名：
学习目标：
.掌握《诗经》的相关常识。
.结合注释理解诗歌内容。
.分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。
.探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。
自主学习：
一、掌握文学常识：
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,原本只称《诗》，共收录从西周初年到春秋
中叶的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。《诗经》也是我国现实主义诗歌的源头,
（《楚辞》开创了我国浪漫主义诗歌源头）它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响
可编辑
②《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分，按表现手法可分为
“赋”“比”“兴”三类，这六要素合称为《诗经》的六义。
③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《论语》
《孟子》《大学》《中庸》，“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》
《春秋》。
二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。
里（meng）之炉炉（chchi）将子无怒（qimg）
匪我愆期（qim）乘彼堆坦（guiyuon）
载笑载言（zai尔卜尔筮（shi）体无咎言（jid）以我贿
♦♦♦♦
迁（hui）无与土耽（dan）自我徂尔（cil）
淇水物物（qshang）浙（jim）车帏裳（chong）
蚱其笑矣（xi）懈则有生（xipan）三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗
.找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：匪通非（不是）
②将子无怒；通勿（不要）
③于嗟鸠兮：」_JSJL.（唉）
④犹可说兮：心通脱（解脱，脱身）
⑤隰则有泮：泮通畔（边岸）
.重要字词解释。
来即我谋：就
将子无怒：愿、请
以我贿迁：财物
氓：那个人
至于顿丘：直送到♦♦
秋以为期：把……作为♦♦
可编辑
无与士耽：沉溺．
靡室劳矣：无、没有．
静言思之：助词、没实在意义
．
四、理顺思路：
、按表达方式分这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？
明确：叙事诗。第一人称。对比。
用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。
、讨论本诗思路情节是怎样的？这首诗叙述了一个怎样的故事？
诗歌共六章，按“恋爱——婚变——决绝”这样的思路叙述。
恋爱（第一二章）——热情、幸福
婚变（第三四五章）——怨恨、沉痛
决绝（第六章）——清醒、
刚烈
《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被
遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强
的女性形象，故事完整。
五、诗歌内容学习
（一）学习“恋爱”部分（第一、二章）
、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？
氓：求--怒--卜--娶
我：送--劝--盼--嫁
、从中可看出他们怎样的性格？
可编辑
女也不爽 ：过错 ．
言 既遂矣：助词、没实在意义
．
总角之宴 ：快乐 ．
真诚热烈， 传统，痴情
女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼，
氓：忠厚老实，急躁，热情，向往，任性（没有男子汉的胸怀，不大度），表里不一
（尔卜尔蓍说明他刚开始对婚姻的态度很郑重其事，认真。“氓”从“蚩蚩”到
“暴矣”，这种婚前婚后明显的态度变化，暴露出他卑劣的人格。）
第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现，可见其用情之深，思念之诚。恋
爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。
“尔卜”句，神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑
着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。
一开