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鞋子语言教育活动方案设计〔共8篇〕
第1篇：小班语言活动我的鞋子 小班语言活动我的鞋子
一、活动名称：我的鞋子
二、预设目标：
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受很大的方便，不同的季节要穿不同的鞋子，小朋友只有穿上干净的、适合自己脚的鞋子才是最好的。 活动延伸
家园共育：请家长配合，利用周末带着幼儿参观鞋店，进一步丰富幼儿相关的生活经验，并鼓励幼儿讲述不同的鞋子。
第3篇：语言教育活动设计 语言教育活动设计
活动名称：语言《会动的房子》
活动目标：
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1、引导幼儿仔细观察图画，能够根据场景的变化进行想象，并能够用完整的语言表达。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、使幼儿懂得做事不粗心，养成认真观察的好习惯。 活动准备：ppt课件，风声、水流声、雷声、雨声的音效。 活动重点：能够用完整的语言复述故事。 活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子。〔教师表演故事〕
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。 提问：
〔1〕故事的名字叫什么？ 〔2〕故事里有谁？
〔3〕小松鼠盖的房子为什么会动？
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？ 〔1〕小松鼠来到山脚下，听到 “呼呼呼〞的风声。 〔2〕模仿象声词“呼呼呼〞。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？ 〔1〕引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到河里，听到 “哗哗哗〞的小河声。
〔2〕模仿象声词“哗哗哗〞。
3、讲述故事最后局部，使幼儿懂得做事不粗心，养成认真观察的好习惯。提问：我们要向小松鼠学习吗？为什么？
4、教师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
5、播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。幼儿模仿自己听到的声音。
四、教师带着幼儿表演故事
五、启发幼儿大胆想象：如果你有一间会动的房子，你想到哪里呢？
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六、“身体音节〞音乐律动结束。
第4篇：幼儿园语言教育活动方案的设计 幼儿园语言教育活动方案的设计
。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的开展水平，符合学前儿童语言开展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言开展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。
，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标效劳，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和开展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。应参照活动所属类别的总目标。比方，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。特别注意：指南目标是年龄段末期的典型表现。
、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能〞而不是“引导，帮助，培养，鼓励〞。
，而不是大而空的套话。
第5篇：幼儿语言教育—谈话活动设计方案 《学前儿童语言教育》
期末考试
〔大三上学期〕
学 院
教育科学与管理学院
专 业
学前教育
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姓 名
赵云凤
学 号
0
课 程