文档介绍：多媒体利弊论文
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专业：[小学教育]
学生姓名：潘小文
指导教师：
完成时间：2017年7月29日
[双刃剑之多媒体教学]
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理解、掌握“塔”的中部是替代经验，他能冲破时空限制，弥补学生直接经验的不足，并有利于学****者将具有经验逐步过渡到抽象上升到理性的高度，从而发展思维，形成概念。我们知道教学过程中是以学****间接经验为主的。学****者因为不是直接经验的往往学过印象不深。现代教学媒体可以弥补这一局限。因此它丰富了课堂教学内容。多媒体既保留了计算机的特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势。能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，从而调动学生的多种感官参与学****它还可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，并提供直观的教学素材克服了文字与口头表达性弱的缺点，激发左右大脑半球同时工作有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。再加上教师的引导、讲解学生将得到一个综合的主体形象，从而形成概念完成记忆。小学生具有活泼、易动、乐于参与的天性多媒体教学的出现正适应了他们这个特点，传统的英语教学模式教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助,来描述具有审美载体的、形象生动的语言。这样的教学手段很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景。当中它以丰富多彩的形式呈现,深深吸引了学生的注意力触发了学生的学****动机。另外,多媒体提供了良好的互动空间,提高了学生参与学****的兴趣和自觉学****的意识。从而显著提高学生对当堂知识的理解能力,并使学生对当堂基础知识的识记能力显著提高。
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、多媒体教学课件使因材施教、个别化教学真正成为可能。不同程度的学生可以区 别对待学生掌握了学****的主动权可以复****重学、跳跃式学****对于学****的时间、进度、内容、分量都可以自己选择不会因有压力而放弃学****br/>、集中优秀教师去开发课件，使优秀教师的水平得到普及，从而更快地提高全体教师的水平及教学水平。
综上所述，多媒体教学课件的确具有“老师讲学生听”的传统教学模式不具备的诸多优势也是让计算机服务于教育事业和教学工作的有力工具。因此在教学系统中加快开发多媒体教学课件，普及多媒体教学手段、完善多媒体，教学设施已经成为提高教学质量的重要方法之一。
三、中小学多媒体教学弊端。
在教学手段上引进多媒体是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理的全面优化它是科学而且先进的。目前多媒体教学已经成为教育发展的比必然趋势。与任何事物都具有两面性一样多媒体技术作为辅助教学的手段有其优越性，也有其有限性。如果只追求形式，盲目使用多媒体效果会适得其反。我认为多媒体教学主要有以下几个方面的问题。
1、多媒体课件制作水平不高。
劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学****热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。 也即有些可见的制作字体不清楚，做的花里胡俏，版式排的不好。
2、部分教师过分依赖多媒体设备缺乏教师教的主动性。
无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。而且一些教师对自己的教学内容都操作的不熟练。这样一来教师成了课件的操作者，学生则成了课件的观众。课件代替了教师的板书课文录音代替了学生朗读课文，这已经成了多媒体课上经常出现的情景。教师不像是
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“主导”，学生也不像是“主体”。这就阻碍了教师与学生的相互交流与合作。
3、有的教师太注重图片效果而不注意教学实际内容。
课件的制作要有利于教学化抽象为具体、化枯燥为生动，绝不能以展示课件为制作课件的目的。但传统教学媒体和教学手段的一些特色功能是它无法完全取代的。如黑板板书不仅可以清晰明了地展现教学内容，而且教师可以根据学生的实际情况随时调整教学节奏和教学思路随时调整、修改板书内容。教师不能成了课件的 “放映员”，多媒体工具的操作者。用投影屏幕完全替代黑板，大量的视觉信息输入对学生听觉信息的输入会造成一定的干扰，颠倒了语言的学****规律。而且课件上的内容在屏幕上一放而过影响了学生做课堂笔记，使学生对整堂课的教学重点、难点的把握受到影响。这个片段用power-point，那个用flash这里来段音乐，那儿配点声音。整堂课不断切换，看得人眼花缭乱。把原本简明的东