文档介绍：
力喜好、本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为敏捷的支配，但无论学****区如何设置都应遵循促进儿童智能、语言、大小肌肉发展、社会性及心情情感等全面发展的基本原则。学****区的特点：
满意儿童以实际操作为主要学****方式的须要满意儿童全面发展的须要满意不同儿童的学****需求有助于提高儿童的学****实力
有打算的环境使儿童学****更有系统
（一）拟定学****区的种类及其目标1、学****区设置应考虑的因素：
教室空间（面积、格局、形态）儿童人数（男女比例）
编班方式（年龄段、混龄、同龄）幼儿园总体支配及课程
2、确定学****区种类：
益智区（生活区、数学区）
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语言区
科学区（视察区、科学试验区、自然角）建构区（积木区、拼插玩具区）
美劳区（绘画区、泥工区、手工区、剪纸区、缝纫区、水墨画区）
社会活动区（娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区）
3、详列学****区目标及相应教具：详细目标熬炼幼儿组合、拆分的实力学****幼儿捏夹的动作并学****运用工具辨别大小，并按大中小等排序相识3-4种形态会认读1-5数字、数量相识一一对应关系相识相同关系比较轻重能自取玩具能将玩具归放原处能留意力集中的运用教具与小挚友友好相处不抢夺玩具与人交谈时眼睛凝视对方能清楚地说出大、小、三角形、正方形、圆形等名词
（二）教室规划
1、布置环境应考虑的问题：
当孩子想做什么的时候就知道到哪里满意自己的需求。学****区的设置提示孩子这里可以做什么，不行以做什么。如何帮助儿童建立关系（合作、轮番、等待相互敬重）各区域可活动人数及如何限制
学****区空间支配
美劳区常须用水，应支配在盥洗室旁边。
语言、益智区须要宁静，应支配在教室内段较隐藏的空间。科学区须要自然采光，需靠近窗户。
积木区、娃娃家肢体活动量大，较为热闹，应远离宁静区域。各区域间如何间隔教室中的交通动线
玩教具取放归还的便利性
10教材及玩具乐高玩具、雪花片面包夹、镊子夹弹珠套娃、套筒形态拼图点算盘、数数架配对卡、对应卡影子配对、水果配对沙包-3-
预留集体活动场地
2、投放教具时应留意：
自理性
自动教化功能
教具数量与儿童人数的比例关系平安性美观、明朗3、着手布置
老师间沟通想法，使班级中的全体老师都了解环境创设的意图和运用范
围留意细微环节与整体之间的关系
留意不同区域散发出的不同信息--温馨的、安静的、活跃的、生长改变
的区域整体色调与教具材质搭配依据空间须要做静态或动态支配考虑幼儿活动的动线考虑各区域幼儿人数
（三）作息时间
每日活动应在1小时以上
（四）确定规则
1、从哪拿的东西放回哪去。
2、自己清理运用过的场地及用具。
3、爱惜教具、爱惜环境，保证自己及他人平安。4、不随意干扰他人活动。
三、详细实施：指导规则：
1、活动应有明确规则，并在活动前接受给儿童（先建立规则，再渐渐开放）。2、敬重儿童的自由意志，视察儿童的活动。
3、帮助儿童在活动中建立规则（纪律）。4、老师是教室规则建立的重要因素。5、基本活动应由老师亲自示范。
6、介绍教具--建立儿童与教具之间的关系。
7、老师每日整理教室，保证物品摆放整齐、有序，无残缺。8、以个体学****为主，小组学****为辅，集体梳理与共享。
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（一）益智区
第