文档介绍：班级管理方法与举措荐
班级管理方法与举措荐
班级管理方法与举措荐
班级管理方法与举措
师爱是一种崇高的感情，在教育中发挥侧重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是翻开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。"亲其师，
班级管理方法与举措篇二
1、侧重感情投资。记着这样的名言："学生其实不在意你知道多少，让他们知道你多么关怀他们。"固然，你其实不需要和他们成为好友。利用课前课后的时间，多和学生沟通，显示出你对他们的生活真切感兴趣。自然，这可能会花时间，可是好多成功的教师特别清楚与学生保持优秀的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教课生涯很好地解说了"付出总有回报"的道理。只需你不停地为保护师生感情而投资，总会为此而获取回报：学生更偏向于听从你的要求;即便你犯了错误，也更简单获取学生的体谅。
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2、有时，学生可能会尝试你的底线以及你能否胜任。这类尝试表现为各样违犯纪律的行为(说静静话、开小差等)，这是对你讲堂管理能力的考验。你需要保持沉着，实时做出适合的反响、但不要反响过分。
3、保证教课过程的连续性。这意味着师生倾尽全力，每一个学生聚精会神，整个教课过程紧张有序地进行。但教课过程中不免出现各样突发的状况，若有线广播、火警、电割草机的声音：忽然的叩门声。还有的时候，是教师自己无心间打破了教课的连续性，如视听数字设施没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来责备违犯纪律的学生等。突发的事件打破了正常的教课次序，教室里堕入杂乱之中。教课中止会出现什么样的问题呢?本来大家是以95%～100%的精力学****因为中止而降落到零。教师需要从头唤起学生的注意力、花销好多的时间恢还本来的教课节奏。教师特别需要注意的是，由一项教课活动过渡到另一项教课活动，要全力保持安稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参加在整个教课过程中，保证教课内容的兴趣性、条理性和教课的节奏感，能够有效地减少讲堂行为问题，固然这听起来有点陈词滥调。学生不恪守纪律的行为大多都是对无聊、无聊的教课的反响，自然，即便最好的、准备充足的老师的讲堂上也存在纪律问题。只可是程度相对较轻而已。别的，快节奏的教课更简单吸引学生的注意力。
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5、正面陈说你的纪律和要求。有的教师****惯于要修业生不做什么，而极少考虑要修业生做什么。这类负面的要求方式常常效率不高，不要希望学生猜想你的企图。给学生提出较高的标准(包含学业和讲堂行为)，固然学生很难高出你的要求，但一般也不会违犯你的标准。
6、规则其实不是越多越好，重点在于履行。你需要控制你的讲堂。但也没有必需给学生到处设限。把班级规则张贴在教室的显然处。
7、保护学生的自尊心。防止和学生公然对峙，从长久来看，这类对峙不会有成功者。假如和学生有不一样的建议尽可能私下里沟通。不要在其余学生眼前责备出错误的学生。
8、让眼睛运动起来。视野接触是保持教室次序的最有力的武器。经过实时的眼光接触，能够遏止大概80%潜伏的违犯纪律的行为。起码每分钟审视全班一遍，每次你只需要把视野集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟以后，再把视野转移到另一组学生身上。大部分老师极少注意坐在教室远端的学生，而恰好是不恪守纪律的学生喜爱坐在那边。
9、控制讲堂行为，保持正常的教课次序。有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛、老是能知道教室正在发生的事情。防止背对你的学生，比如，当参加小组活动时，要面对教室的其余学生。一边坐着授课，一边看管全班的学生是特别困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师仿佛有特别的第六感觉、能够随时预见觉要出现的问题，并实时加以遏止。
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10、采纳管理举措时坚持逐渐升级的原则。当最先的策略不起作用时，可采纳更强有力的举措;假如更强有力的举措无效，再采纳平和的方式已毫无心义。自然，这其实不意味着你能够最后抄起棒球棒。假如你的确有一点情绪失控、选择较小的工具。视野接触能够看做是低水平对峙，假如学生不更正他(她)的行为、这时需要采纳进一步的举措，能够走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会致使其余同学受影响，进而保持教课过程的连续性。
11、借用缄默的力量。与学生视野接触时应保持缄默，缄默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停留片晌并深呼吸几下，这样做能够使你保持沉静，并给学生留出时间反思并意识到自己的错