文档介绍：《白鹅》一文教学设计
学习目的
1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“傲慢、郑重、厉声、京剧、倘假设、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者《白鹅》一文教学设计
学习目的
1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“傲慢、郑重、厉声、京剧、倘假设、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
课前准备
1、观察自己喜欢的一种动物。
2、布置学生预习，自学生字新词。
3、 生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）
第一课时
（一）单元导读，梳理要点
1、阅读单元导语。
2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导和梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）
3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）
（二）学习生字，初读课文
1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）
2、老师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音
的其他词，“待”等容易读错的词语。）
3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）
4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）
（三）整体感知，理清脉络
自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）
1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（傲慢、傲慢、沉着不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
2、你从哪里知道这是一只傲慢的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：沉着不迫
吃相：架子十足、
（四）初识“傲慢”
1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的“傲慢”
2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
3、表情朗读：“好一个傲慢的动物！”
（五）作业
1、写生字。
2、 朗读课文，划出自己喜欢的句子。
第二课时
（一）复习稳固，引入新课
1、听写生字词，订正。
2、导入：你还从哪里看出白鹅的“傲慢”？
（二）学习第三、第四自然段，再识“傲慢”
1、出示两句话：
⑴鹅的叫声很傲慢。
⑵鹅的步态，更是傲慢。
2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写详细的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3、小练笔（填空）
⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______ _______大叫（从这五个词中你体会到什么?）
⑵鹅的步调_