文档介绍：小学德育教育案例
小学德育教育案例
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———呼唤爱 善于爱
 
张某,男,9岁,小学二年级学生。单亲家庭,与母亲一起生活。开学地给她讲班里发生的趣事,讲同学们就是多么希望她回到学校,与她们一起学****一起活动。我主动与之接近,缩短心理距离,想用集体的温暖来消除她内心的焦虑与冷漠。此后,她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此,一直寻找让她重新振作的契机。上课时,我提出一个问题,很多同学不会答,竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意,就抓住这个机会提问她。开始,她涨红了脸,讲得结结巴巴的,我用鼓励的眼神望着她,亲切地对她说:
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“老师相信您一定能行的！”结果她讲得很流利,得到了全体同学的掌声,她的脸上也露出了久违的笑容。此后,我还多次为她提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦与荣誉,增加良性刺激,使她摆脱自闭心理,激发起自信心与上进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着她那颗冷漠的失望的心,使她重新回到了班集体中。
五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来瞧待。
开展心理健康教育就是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中,我们往往注视着学生学****成绩的高低,品德的优劣,而忽略了对学生全面素质的培养,尤其甚少注意到对学生的心理健康教育,甚至把心理问题当作品德问题来瞧待,把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做,将使班主任工作的实际效果大打折扣,也培养不出学生对学****与生活的健康与积极的态度。班主任工作的成效,有时就是取决于对心理健康教育的认识程度与理解程度。加强对青少年心理健康教育,也就是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性,必须要注入心理健康教育的新鲜内容。
学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱就是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱,而且善于爱。
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一、学生的自然情况
 
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姓名:刘子帅
  
性别:男
  
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年龄:
11
岁
 
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二、问题及行为表现
 
1
、
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学****缺乏主动性。
经常不能完成作业,
不刻苦,
缺乏毅力,
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没有钻研精神。
2
、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄
  
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   3
、约束能力较差。经常借故逃学,有依赖与惰性心理,聪明但不爱多动脑。
 
三、有关资料的调查
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该同学今年
11
岁,体弱,又就是独生子女,父母溺爱娇惯,使她养成了自由
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散漫的性格。
学****缺乏自觉性,老师布置的作业完不成,没有毅力克服学****上的
困难,又借故不上学,致使基础打得不牢,学****成绩差,产生逆反心理,对学****br/>厌烦。
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四、个案分析
  
1
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、鉴于其父母对她的溺爱骄纵,缺乏一种必要的约束力,凡事随心所欲,
使她生活在很松弛的生活状态中,
这样容易使其养成懒散无纪律性,
做事随心所
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欲,不计后果。
 
2
、在班级里,由于学****成绩一般,又缺乏认真、刻苦的学****精神,对较难
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的问题不愿意动脑筋,
又不肯问别人,
不懂装懂,
长期发展下去,
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知识掌握不牢。
产生厌学情绪,以致害怕上学
 
五、采取的方法与实施过程
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1
、她