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一、 教学目标：
1、 通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最美的，明确努力和改进的目标
2、 让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生绿化的
好处，在
班上进行交流。
3、 行动起来
（1） 写一写：引导学生做绿化设计师，根据自己家里的实际情况制定一份可
操作的
家庭绿化方案，在小组中交流。
（2） 试一试：按照自己的绿化方案，采购绿化小品，绿化自己的家。
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台风来了
教学目标：
?用情感表现风中的景物、渲染风的气氛。
?认识风的特点、种类及风吹来时发生的各种现象。
?培养学生的语言、想象力和探索自然的兴趣、表现身边事物能力。
教学流程：
一、 活动导入
二、 记忆交流，尝试表现
三、 小组合作、交流、分享
师：现在请小朋友们都把自己当成大自然中的一个物体 （如：一棵树、一束 花、
一顶伞）
①小组讨论后，共同用肢体语言塑造台风中的一幅画面，组长做一个简要说明。
四、 欣赏学生作品
刚才，用姿体语言告诉大家物体在台风中的场景，现在我们去欣赏一下小 朋友们是
怎样用它们的画笔来描绘台风的。
五、 学生自主表现
看了这些作品，你们肯定也很想画了吧，现在就请你把物体在台风中的变 化画出来
吧！
六、 作品展示点评
① 学生作品介绍。
② 互评。
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6、我与消防
教学目标：
1、 认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生 的主要原
因。
2、 培养学生安全意识。
教学重点和难点 ：了解消防器材的外形、名称、作用。 教学流程：
一、 芝麻开门
火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天，我们 在生产、
生活中仍然离不开火。 然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全 世界平均每天发生
火灾 1 万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中， 人们因为用火、用电、用液
化石油气不慎，违反安全操作规定，以及玩火、吸 烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见
不鲜。由此可见，消防与我们的关系是多 么密切啊！
二、 观察在线
请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这 些消防安
全标志所表示的含义。
安全标志 标志含义
说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？
三、点击问号
访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下
消防队的
叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些
如果发现火灾，应该怎样报警呢？ 如果没有发生火灾，能假报火警吗
?
如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？
四、巧手作坊
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画一画，请你设计一张“红色警报卡；把你了解到的容易引起火灾的情况画
在“红色警报卡”上。
请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。
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五、
携手共享
调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些
地方还需
改进，写一份调查报告。
向低年级小朋友发放“红色警报卡”。
举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的
防火措
施。
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7、我是社区小主人
一、 教学目标：
1、 使学生知道“关心社区，建设社区”是每个公民应尽的义务，是一种社会美德。 在
活动中，深入了解社区建设的重要性，争当良好小公民的责任感。
2、 通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表