文档介绍：《背影》教学设计和反思
一、教学目的
1. 知识和才能目的：
①体会本文抓住人物形象特征，选择最正确角度命题立意，组织材料的写作方法。
②感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
2. 过程和方法目我要大家用六个字来概括四至六自然段的话，大家选择哪六个字？——父子浦口送别。 这是本文的主要事件，那么在浦口送别这个场景中，你觉得最感动你的又是哪件事情？——为子买橘。(从“我”
的角度出发，这件事情又应该怎么概括呢？——望父买橘。)
（三）重点探究
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（1）但是，我觉得作为一个父亲，在孩子临行前为他买几个橘子带着路上吃，应该说是非常普通的事情，大家也有可能有类似的经历，对吗？可朱自清写的这一幕为什么能如此感人呢？不但他自己感动了，连读者也感动了。下面，我请同学们感情地朗读第六自然段，然后请同学们说说，这段中，哪些地方打动了你？为什么能打动你？
明确：①父亲的四句话（分析每句话饱含的情感，语言朴素简洁，感情深沉感人）
②父亲的体形（增加了买橘的困难，这是一个蹒跚的背影）
③父亲的穿着（青色和黑色，让我们感觉这是一个惨重的背影）
④父亲买橘的背影（分析动词的作用，这是一具困难的背影）
⑤“我”的眼泪（用我内心的感动衬托了父亲买橘的困难）
⑥结合“我”家当时不平常的家境去理解（这是一个在奔波劳碌中为孩子尽心尽力的慈父）
：
那么父亲对儿子这么好，做儿子的理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
分析：两次自责（结合特殊的年龄段分析）
      三次流泪（分别饱含了怎样的感情?）
儿子感情变化：不解——顿悟——思念
（四）感受父爱
同学们答复得非常好，在这首父爱的赞歌里，跳动的是一个个平实的音符，弹奏的是一段段深情的旋律。爱的赞歌里，没有惊天动地的故事，有的是一句句朴实的语言，一次次感人的泪水，一个个平凡的举动。儿子在父亲平实的生活小事中，变得懂事了，理解了父亲，感受到了父亲的爱，——于是，他流泪了。在儿子的泪光中，我们读者也仿佛看到了那个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的父亲的背影。
同学们，爱的感受方式很多，人物平实的语言、动作、神态中就蕴含中浓浓无边的情思。“世界上不是缺少真情，而是缺少一颗感受真情的心灵”。让我们用自己感动的心和美丽的眼睛去发现这个爱的世界吧！请大家谈谈你们和父母之间感人的一幕，或者一瞬间。
感受了就要懂得回报，此时的你们想不想对自己的父母说几句话呢？
同学们说了这么多，我很爱感染，我也想说几句我的父亲，那个在一个小小的山村里面劳作的我的父亲：
每年的腊月初十，是我父亲的生日，也是你们临近期末考试的日子。因为工作忙，我没法回去给他过生日，每次打 ，他总是对我说，他的生日以后年年可以过，工作才是最重要的。而我何尝不知道，我们做子女的千万不能把对父母的爱寄放在昨天，寄托在明天。我的父亲没有太多文化，但他一直说很想听我上课，可是却没有时机。今天，在这里，我只想对他说：“爸爸，对不起！爸爸，我爱你！”
（五）作业布置
见“课外链接”，完成“畅所欲言”和“实际行动”，下节课，我们来讨论交流这两个作业。
附：课外链接
（略）
①武汉的一家媒体报道