文档介绍：2021年“双减”政策下优化作业设计学****心得体会（共
3篇）与双减政策下学校作业管理优化工作方案
“双减"政策下优化作业设计学****心得体会（共3篇）
第一篇
搭建“一二三”作业分层模型，推动课堂教学提质增效
“双减”之下，学生作业总
建议3：布置“题组练****作业，在对比中加深理解，培养学生主动建构能力；
建议4：布置“变式练****作业，克服学生思维定式，培养学生思辨能力；
建议5：布置操作体验类作业，培养学生实践能力；
建议6：布置“主题研学”作业，培养学生综合能力（应用意识、创新意识、合作意识）。
在陈特的引领下，打开新政下教研的新理念，有巨人的肩膀，我们方可看得远。本次活动不但提高了小学数学教师对“双减”工作的认识，更是为落实“双减”工作指明了方向。我们不能仅仅为了减负而减负，“双减”仅仅
手段和路径，教育教学质量全面提升才是目的。“减"不是目的，“减负不减质"才是关键所在。
加强课堂研究，“增效才能减负"。有效率、有质量的四十分钟才是减负的必由之路。必须在课堂上下功夫，深入研究课堂教与学的方式方法，否则就会依旧陷入“堤内损坏堤外补''的怪圈。提高教学的有效性，这正是工作室这个年所做的事情——通过加强单元整合,加强教材之间的联系，完善教学结构，提高课堂的效率。除此之外,“双减”对作业质量提岀了更高的要求。改革作业设计，少布置机械的、整齐划一的作业，尽可能布置分层作业、菜单式自选作业、自主性作业和实践性作业。研究作业设计，扩展作业内容，扩宽作业路径，改变评价理念，逐步树立“进步即质量”的评价观。
新学年，新挑战，“双减”呼唤教师的快速成长。作为一名年轻老师，更应肩负责任，继续秉持初心，扎扎实实立足教学，砥砺奋进！
2021年双减政策下学校作业管理优化工作方案
为进一步贯彻落实《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》(教普)和《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见》(教号)文件精神，突出有效训练这个重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：
一、明确要求，更新理念。
作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学****成效,训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：
加强作业管理是减轻学生过重员担之必需；是落实有效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素质和谐发展之必需。
优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。
全体教师要做到“五有五必"：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。
目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，表现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。
科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。
分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。
计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。
发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学生能通过作业的完成来完善学****的品质和思维的能力。
教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”o
(1)减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；要减少学生作业的日期，我校将每周一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。
减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“为难"“刁难"学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、能够独立解决的作业，让学生享受成功的喜悅。
减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观"，要贯彻作业的“生本”理念；减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少“拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。
减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责