文档介绍：体育课教学过程：
准备：在课的开场部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑考虑，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上，更易激发学生的参和精神。培养高尚的思想品德。
根本内容体育课教学过程：
准备：在课的开场部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑考虑，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上，更易激发学生的参和精神。培养高尚的思想品德。
根本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采用直观的图片示范、老师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生在安全的根底上敢于尝试，在理论中发现问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动考虑，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，老师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在此根底上进步学生的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来进步学生的综合素质。（精品文档请下载）
完毕：让学生对小组和个人进展自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、互相评价中完毕。由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课（精品文档请下载）