文档介绍：人教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计
教学内容 ：课本24页例1、2及相应的做一做、练****六的题目 。
教学目的
1、知识目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确纯熟的求出倒数。
2、人教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计
教学内容 ：课本24页例1、2及相应的做一做、练****六的题目 。
教学目的
1、知识目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确纯熟的求出倒数。
2、才能目的：采用自学和小组讨论的方法进展教学，进 一步培养学生的自主学****才能，进步学生观察、比较、抽象、归纳和合作学****的才能。 （精品文档请下载）
3、情感目的：进步学生学****数学的兴趣，开展学生质疑的****惯。
教学重难点：认识倒数并掌握求倒数的方法 。
教学过程：
（一）创设情景，生成问题
交流我知道咱们班的同学个个都聪明伶俐、头脑反响快，如今老师想和你们比一比你们敢吗？
师：我说一个字或词你们答出它的反义词，看谁答的又快又准。
生答：
师：上、黑、左、强 大、 兴高采烈、、、、、
生：抢答。
师：同学们答的又准又快看来是名不虚传，同学们刚刚答复的这些字或词它们都是互相依存的是不是，例如没有上也就没有下，没有黑就没有白，实际在生活中经常遇到这样的情况，例如我们在五年级就学过这样的内容，那就是约数和倍数，今天我们在学****一种这样的内容好不好？——出示课题《倒数的认识》 （精品文档请下载）
（设计意图； 以学生感兴趣的 方式拉开一节课的序幕，激发学生的参和热情，充分调动学生学****的积极性，同时为本节课的新知作好铺垫。） （精品文档请下载）
（ 二）探究交流，解决问题。
1、学****倒数的意义
出例如1的一组算式，开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？
小组汇报交流。（通过计算，发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的……） （精品文档请下载）
师：同学们发现了每组算式两个分数的分子和分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。
让学生读一读：“倒数”。
出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
让学生说说对倒数意义的理解。
提问：“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数互相依存，一个数不能叫倒数。）
判断下面的句子错在哪里？应该怎样表达。
因为3/4×4/3=1，所以3/4是倒数，4/3也是倒数。
学****例2
出例如2，找一找哪两个数互为倒数？
汇报找的结果，并说说怎样找的？
1. 看两个分数的乘积是不是1；
2. 看两个分数的分子和分母是否分别颠倒了位置。
讨论一下这两种方法哪一种方法比较快？（第二种方法，可以直接观察得到。）
通过详细实例总结归纳找倒数的方法。
（1）找分数的倒数：交换分子和分母的位置。
（2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
看一看，例2中的哪些数据没有找到倒数？（1，0）
提问：1和0有没有倒数？假设有，是多少？
小组讨论、汇报。
1. 关于