文档介绍：关于初高中生物衔接
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第二页，本课件共有95页
一、高中生物学****方法指导
（二）、高中生物学****方法和步骤：
1、掌握规律
2、观察比较
3、综合归纳
4、灵无法生存，必须赢
细菌、真菌和病毒相关知识的延伸：
三—1---(3)高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容
酵母菌、霉菌
寄生生活
病毒结构简单，但却能使其他生物致病。
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三—2、“生命系统的结构层次”的拓展实例：
基本层次：细胞→ 组织→ 器官→ 系统→个体→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈
高等多细胞动物：九个层次都具备。
低等多细胞动物（腔肠动物）：细胞→ 组织→个体→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈无器管、系统。
单细胞生物：细胞（个体）→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈，无组织、器官、系统。
多细胞植物：细胞→ 组织→ 器官→个体→ 种群→群落→生态系统→ 生物圈，无系统。
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三—3、显微镜相关知识的增补延伸（一）
①正确区分目镜和物镜：
目镜（1、2、3）安放在镜筒上，无螺纹；目镜越长放大倍数越小。(目镜的长度与放大倍数成反比)
物镜（4、5、6）安在转换器上，有螺纹；物镜越长放大倍数越大，(物镜的长度与放大倍数成正比 )离载物台的距离越近。
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三—3显微镜相关知识的增补延伸（二）
②成像：显微镜成的是倒像：
Ⅰ、玻片标本中被观察的是实际物体。
Ⅱ、视野中观察到的是倒像。
Ⅲ、视野中的所看到的像与实际物体是左右倒置、上下倒置的，即将像旋转180度与实际物体一样。
Ⅳ、“b” 字母在显微镜视野中是什么样的？            
Ⅴ、显微镜视野中细胞质流动的方向是顺时针，实际上细胞质的流动方向是？
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三—(3)显微镜相关知识的增补延伸（三）
③放大倍数
Ⅰ、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。
Ⅱ、目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比；物镜越长，与装片之间的工作距离就越小；物镜越短，与装片之间的工作距离就越大。
Ⅲ、放大倍数越大，视野中看到的细胞数目越少；放大倍数越小，视野中看到的细胞数目越多。
Ⅳ、显微镜放大倍数是指物体的长度或宽度，并不是其面积或体积。
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三—3、显微镜相关知识的增补延伸（四）
Ⅰ、物像在视野内呈一行排列时，视野内所观察到的物像数目与放大倍数成反比。即由2n×放大到4n×时观察到的物像数目为：
④放大倍数与物像数目：
8×1/4=2
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三—3、显微镜相关知识的增补延伸（五）
④放大倍数与物像数目：
Ⅱ、物像均匀充满整个视野时，视野内所观察到的物像数目与放大倍数的平方成反比。即由n×放大到2n×时观察到的物像数目为：
16×1/2²=4
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三—3、显微镜相关知识的增补延伸（六）
⑤污点的判断
在显微镜中，污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位。这三个结构中，可以移动的是玻片标本，可以转动的是目镜和物镜，因此，可以利用移动法来判断污点的位置 。
Ⅰ、判断方法：移动法
Ⅱ、具体操作判断
①若移动目镜，污点随之移动，污点就在目镜上；
②若移动物镜，污点随之移动，污点就在物镜上；
③若移动装片，污点随之移动，污点就在装片上。
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四、什么是生物？
有生命的物体叫生物
生物
共同的物质与结构基础
新陈代谢
生长、发育、繁殖
遗传与变异
稳态与应激性
适应与改造环境
生命现象
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(1)生物体具有共同的物质和结构基础
除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
HIV模式图
化学元素和化合物
细胞
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(2)生物体都有新陈代谢作用
新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称
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(3)生物体都有生长、发育和繁殖的现象
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(4)生物体都有遗传和变异的特性
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(5)生物体都有稳态和应激性
飞蛾扑火
向日葵
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人体内环境温度在37℃左右